“东西”词化过程及其动因探析     

张云峰 《临沂师范学院学报》2011,33(3):108-113

＂东西＂由短语词化而来。＂东＂、＂西＂的＂坐标＂引领作用是＂东西＂词化的前提条件。现代常用＂东西＂之来源最为关键的一步是方位名词＂东＂、＂西＂句法功能因句法结构＂东西X＂中＂X＂的省略而造成的由指称向指代的转变上。转喻机制是促使＂东西＂词化的重要动因。  相似文献   

在意象叠加中理解“美丽”     

张云峰 《小学语文教学》2011,(16)

《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册的一篇课文,美丽一词统领全文。教学中我引领学生在种种意象中体会着立体的美丽。【板块一】意象初显——外貌中寻美丽1.出示描写居里夫人外貌的句子:一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂  相似文献   

让探究之花在数学课堂绽放——例谈新课程背景下探究教学的几点尝试     

张云峰 《知识窗》2010,(4X):64-65

<正>《数学新课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"新课标倡导数学探究的目的在于改变以学生单纯地接受知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道以获取知识,并将学到的知识综合应用于实  相似文献   

桐庐县游泳场馆经营管理情况调查研究     

刘笑  张云峰 《体育世界》2010,(8):93-94

本文通过访谈、问卷调查等方法,以桐庐县五大游泳馆作为研究对象,对齐目前的经营状况以及消费市场群体现状进行调查研究,力图分析挖掘桐庐县的游泳馆在经营管理中存在的问题并探索影响游泳馆经营管理的主要因素。  相似文献   

美国小学生动物俱乐部体质竞赛案例及其理念     

张云峰 《体育教学》2010,(8):53-54

在中国现阶段的学校体育教学中，田径的教学比重还是比较高的。但是在教学过程中，教师往往会遇到学生学习兴趣不高或者学生的成绩不容易提高的难题。这种现象的出现基于三点原因。一是田径课程本身的枯燥性。田径课程的学习属于比较单一的重复性学习，造成学生的学习性疲劳。  相似文献   

黑龙江省普通高校大学生开展阳光体育运动方式的研究     

刘雪梅  张云峰  李大同 《冰雪运动》2010,32(5):75-79

为在黑龙江省普通高校中更好地贯彻和落实＂阳光体育运动＂,采用文献资料、调查研究等方法对黑龙江省普通高校开展＂阳光体育运动＂的方式进行研究。结果发现：黑龙江省普通高校＂阳光体育运动＂的开展方式种类较多,并具有一定的地方特色。但现有的运动方式还不能完全满足学生开展＂阳光体育运动＂特别是冬季运动的要求,这与高校对＂阳光体育运动＂的引导不完善、场地设施不足、冬季运动项目较少等原因有直接的关系。为此,针对黑龙江省高校＂阳光体育运动＂的开展现状,提出了营造良好的学校体育氛围,开展多种方式的＂阳光体育运动;拓展＂阳光体育运动＂空间,丰富＂阳光体育运动＂内容;切实改善高校体育场地设施,满足学生运动需求;加强监督、完善管理,构建＂阳光体育运动＂的长效机制等措施,为促进黑龙江省高校＂阳光体育运动＂的全面发展提供参考。  相似文献   

构建高等医学院校体育课程体系的研究     

王旭东  傅文礼  王制  张云峰  崔英波 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(3)

贯彻落实《纲要》精神,坚持"健康第一、以人为本"的指导思想,在全面调研全国高等医学院校体育课程教学改革与成果的基础上,探索具有医学院校体育课程发展的新体系。体育课程建设要从培养学生创新意识入手,确立学校体育教育的多元化培养目标。合理利用和开发学校体育资源,营造丰富多彩的校园体育文化氛围,实现课内、外一体化,使学生终身受益。  相似文献   

翻转课堂教学模式的探索     

张云峰胡  庆 《时代教育》2014,(5):105-106

翻转课堂是一种全新的教学模式,它把传统的教学过程完全颠倒,学生在课前通过教学视频来完成课程学习,课堂中进行作业、测试及其它教学活动来进行知识的内化。实践证明,这种教学模式取得了良好的教学效果。  相似文献   

《红楼梦》复音介词研究     

张云峰 《宜春学院学报》2010,32(10)

<红楼梦>复音介词数量丰富,构造方式多样,功能意义全面,呈现极为鲜明的使用特点:(1)复音介词的"家族"性;(2)复音介词的游移性;(3)同义复音介词的丰富性;同一复音组合的多样性;(4)对应的单音、复音介词的互补性.  相似文献   

异步教学法在高校网球教学中的应用研究     

倪偓  ;张云峰 《商丘师范学院学报》2013,(12)

分析异步教学法在高校网球教学中的具体应用过程和教学效果,通过查阅相关文献资料,并结合问卷调查、数理统计以及教学实验等方法对异步教学法在网球教学中的具体应用进行了深入的研究与分析。得出异步教学法在提高学生网球技战术能力以及技战术理论知识的掌握上具有明显的优势,在高校网球教学中实施异步教学法能够很好的提高学生学习的积极性,端正学生学习网球态度和动机,能够取得良好的教学效果。  相似文献