排序方式： 共有118条查询结果，搜索用时 14 毫秒
1.
2.
朱飞 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
英语交际法教学的一大特点就是教师的“从旁指导”。所谓“从旁指导”,就是启发诱导学生大胆地说英语,为学生提供尽可能多的练习机会。“从旁指导”与“讲授——接受”传统的教学模式相对,但并不意 相似文献
3.
在"双一流"建设背景下,地方本科大学办学基础与条件具有鲜明的局域性特点,在高等教育国际化持续推进的新时代,立足自身特质,充分运用"内强"和"外引"的国际化发展战略举措,培植自身发展所需的有益资源和力量,是提升自身办学水平的应然之举."双一流"建设背景下,地方本科大学国际化发展应制定切合实际的特色国际化发展战略规划,凸显区域性与特色性;精心谋划国际化发展组织运行管理,突出组织性与协调性;深化国际教育教学改革,加强区域性科研国际化建设,不断完善国际化发展体系. 相似文献
4.
以人为本是促进人科学发展的重要指导思想。大学人才培养是由"教师教学""学生主动求学""领导者的科学引领""管理者的科学管理""教辅人员的辅助"和"后勤人员的服务"相结合多位一体构成的培养系统。大学人才培养应当明确发展理念,定位发展方向;坚持人的主体性,发挥人的主体作用;分析人的需要,提高人的满意度,这是不断提高人才培养质量的有效路径。 相似文献
5.
实施《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是学校体育工作的一项主要内容,它的贯彻实施将推动学校体育改革的不断深入和发展,促进学生德、智、体全面发展,但在《标准》实施过程中,还存在许多需要解决的问题,本文就我校实施《标准》工作中出现的一些问题进行分析,并提出一些看法。 相似文献
6.
新型教育要求培养学生自主学习的习惯,让学生学会学习,具有提出问题、分析问题和解决问题的能力,大胆想象、敢于质疑、勇于探索,这就要求教师在课堂教学中注意培养学生的自主创新性学习的习惯. 相似文献
7.
高校教育资源绩效评价涉及教育学、经济学、管理学等多个学科,需要比较系统地掌握高校教育资源和绩效评价两个概念,以掌握其内涵和研究状况。当前中国高校教育资源绩效评价的相关研究呈现出研究主体多元化、研究内容比较集中、研究方法以定量研究为主的特点,并且存在高校教育资源绩效评价研究内容体系不完善、研究工具科学合理性不高、研究数据和研究结果信度不高等问题。中国高校教育资源的绩效评价研究应该拓展研究内容体系,充实与完善研究工具,提高研究数据的科学性,实现研究主体的多元性,进而充分发挥绩效评价的发展性,为中国高校的科学发展提供良好的评价平台。 相似文献
8.
9.
朱飞 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
双语教学作为中外合作办学的特色,其教学效果是影响中外合作办学成败的关键。当前双语教学存在师资短缺、学生基础薄弱等问题,合作院校应通过建立健全双语教师培训制度、改进教学方法与教学手段、加强教材建设、调整考核方法等手段积极促进双语教学。 相似文献
10.