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学生的一封来信揭示了教师和家长的关注是有条件的。他们为了满足被关注的需要，只表现出家庭或社会赞许的行为，同时，却失去了发展正确理解自己和他人的能力，阻碍了身心健康发展。教师和家长要重视“无条件积极关注”，并在日常教育活动中不断地进行演练。 相似文献
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李金福 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
颤栗的灵魂,在痛苦地聆听着故土那一声声秋天唿哨的回声。让我梦回你的身边,共赏流水行云。一我的家座落在山坳中的一个小村里。篱笆墙的影子拉长朴素的日子,翠竹摇曳清新怡人的风景,炊烟的旗语飘扬着家的生活方式……我的父亲,一生躬耕田野,黝黑的脊梁隆起家的 相似文献
3.
李金福 《语文世界(高中版)》2006,(11):41
生于巍峨里,长在雄风下,雷公山脚下的人啊,有天生的豪气,都已习惯了“开门见山,出村过岭”的生活。所以我对苗岭山乡有着一种不解之缘。苗乡最美的季节应该是春天了。粉红的桃花,刚吐芽的杨柳,还有低飞的燕子,苗乡的春天便在桃红柳绿中翩翩而来。野外草柔柔,三月风细细。手牵一根长线放飞那充满生机的风筝,随这放飞的还有动听的吴侬软语,踏春的歌声也随处可闻,信手一拈便是一串优美的音符。柔和的春风中,是谁家的廊檐下燕儿正呢喃细语?那又是哪儿的评弹正奏出如此激越的丝弦之声?此情此景,不由让人感慨这样的春天才像春天,也让人觉得春的苗… 相似文献
4.
李金福 《中小学心理健康教育》2010,(8):16-17
本文主要阐述三个问题：（1）什么是课堂沉默;（2）从心智技能角度分析课堂消极沉默的成因是什么;（3）通过思维干预,改变学生课堂消极沉默行为。最终,希望能调动学生学习积极情绪,诱发他们思维的灵性,增强他们学习的主动性,使我们的课堂充满活力,实现高效课堂的愿望。 相似文献
5.
李金福 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
记得孩提时,外公常用“工欲善其事,必先利其器,士欲宣其义,必先读其书”的话来作歌词,哄我不哭。长大了,才真正懂得外公的用意和他爱书的那一腔赤诚与痴狂。在我记忆的深处,外公的书架,一架架相连着,围起来直通壁 相似文献
6.
李金福 《数理化学习(高中版)》2011,(9):64-65
一、善于联想,解决问题在高中数学的题型中,单一知识的命题较少,往往是两到三个知识点的结合,学生要解决问题,就必须要将所有知识点结合起来,进行综合运用,才能完成解答.也就是说,在这过程中,学生必须要善于联想,将已知的信息条件进行综合.我们知道解答数学题,总是要应用已知知识去解决未知的问题,因此,我们要善于从待解、待证的未知,所提供的思维线索 相似文献
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李金福 《中小学心理健康教育》2009,(14):8-10
采用"同伴辅导"的方式可有效解决学生情感、学习和人际交往方面的困扰.学校开展"同伴辅导"的关键是提升"心理委员"的胜任力.提升心理委员胜任力的校本培训是一项系统工程,需要构架一个完整的体系.本文从胜任力模型建立、培训需求分析、培训计划制订、培训计划实施和培训效果评价这五个方面,阐述怎样进行心理委员胜任力的校本培训. 相似文献
8.
一段对话如果一个学生打架后,一般的师生对话大概是这样的：老师：你为什么打人？学生：他们嘲笑我。 相似文献
9.
李金福 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
我慢慢地走着,静静地想着如果能在这个秋天走出这个缤纷的世界,到一个遥远的地方去,就像枯叶一样,悄悄地从人们的目光和记忆中溜走那该多么好。秋风轻抚着我的脸,枯黄的叶片在树枝上摇动着。面对这一切,我苦笑了一下,继续向前走去…… 相似文献
10.
李金福 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
让我们沿着吁陌的山道走吧到有山有水的那边去去看一看那碧绿清新的山野去闻一闻那野花的芬芳让花蝴蝶在我们身边飞舞让布谷鸟给我们演唱大自然美妙的歌谣再让柔柔的微风轻抚我们的脸庞捎来大自然温馨真挚的问候我们迎风尽情地欢呼和歌唱当我们穿越一片森林尸协”，~邵碑，懈琴 相似文献