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杜玫 《广东教育学院学报》1994,(4)
非智力因素由于其引动、定向、激励、强化的作用，影响着智力活动过程，非智力因素的积极参与，也促进了智力质的飞跃，从而加速了智力发展速率，非智力因素对学习效果的影响可概括为：学习效果＝智力＋非智力因素。 相似文献
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典型课例二：吹泡泡（小班）文／杜玫科研与教研一、教学目的１．培养幼儿的观察能力,让幼儿在吹泡泡的游戏活动中,认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。２．让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的,大胆地用画表现出来。二、教学准备１．让幼... 相似文献
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开发潜能提高素质（下）———幼儿绘画与创造思维教学法文／杜玫五、素质教育的核心是创造思维和良好个性的培养人的素质多种多样,包括道德、文化、科学、心理、身体、创造性、个性……在这些素质当中,人们普遍对文化、道德、科学、心理、身体等素质比较重视,而对个性... 相似文献
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典型课例三：小鸡（小班）文／杜玫创造思维教学法一、教学目的１．重点观察小鸡的外形、结构、运动,了解小鸡的生活习性,培养幼儿的观察能力、记忆能力、联想能力。２．学会画圆形组合物（让幼儿自由创编小情节,画出小鸡的生活习性）。３．学会用多种方式绘制小鸡,如... 相似文献
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开发潜能提高素质（上）———幼儿绘画与创造思维教学法文／杜玫编者按：幼儿时期是人类大脑成长和智力发展的黄金时节。如何充分利用这一关键期，为新世纪造就创造型的高素质人才，每个幼教工作者责无旁贷。北京市朝阳区第二教师进修学校的杜玫老师，经过２０年的潜心研... 相似文献
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典型课例一：节日帽（小班）文／杜玫一、教学目的１．让幼儿认识圆形并识别红、黄、蓝三原色。２．鼓励幼儿大胆尝试动手作画。３．让幼儿在自绘自制节日帽的过程中，体会成功的喜悦，建立自信心，萌发爱美的情趣。二、教学准备１．老师做好２个～３个节日帽（以圆形作装... 相似文献
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杜玫 《职业技能培训教学》2007,(4S):35-35
飘雨的黄昏，站在北京西四环的天桥上，路边华灯璀璨，车流过往不息，老板的话又在耳边响起：“小枚啊，干得不错，下个月你正式担任市场经理之位!”而想起去年这个时候迷茫沮丧的自己，不禁暗自感叹：幸亏当初找到了一条适合自己的求职之路。 相似文献
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杜玫 《课程.教材.教法》1984,(5)
小学美术教学是对学生进行审美教育的重要手段之一。通过美术教学,要培养学生具有一定的美术基础知识、基本技能,并在此基础上发展学生的智力,培养学生具有健康的思想感情、共产主义觉悟和一定的审美能力。小学美术课是全面贯彻党的教育方针的重要学科,必须受到应有的重视。下面,根据我在小学教学实践中的体会,对这门课的教学进行一些探讨。 学校美术教学工作包括备课、上课、成绩考察、课外辅导等等。这些工作是全面完成教学任务、提高教学质量不可缺少的组成部分,而上课又是整个教学工作的中心环节。因此,研究如何上好小学美术课是提高美术教学质量的关 相似文献