这个"长"字该读"cháng"     

王彩凤  闫录怀 《长治学院学报》2004,21(6):86

文章分析了<谏太宗十思疏>中的一个"长"字的读音.  相似文献   

糖蜜酒精废液所含色素及其提取研究现状     

李春海  滕俊江  王彩凤  丁桂坤 《茂名学院学报》2011,21(1):21-24

糖蜜酒精废液是利用制糖副产物糖蜜制造酒精所产生的废液,是一个庞大的污染源,对其进行综合治理以保护水资源和生态环境意义重大,在治理的同时回收能源和其他有用的物质,创造经济效益,符合低碳经济的政策和趋势。阐述了糖蜜酒精废液的性质、危害及其处理的现状,介绍了糖蜜酒精废液中的色素组成,以及分离提取糖蜜酒精废液中色素的主要方法。  相似文献   

浅议在机械制图教学中实现学生的主体地位     

王彩凤 《新课程研究》2009,(3):109-111

文章针对职业技术学校机械制图教学的现状，提出了在遵循以学生为主体的教学原则、实现其主体地位的前提下，如何激活机械制图课堂教学，发挥学生的主动性，以达到较佳的教学效果的工作措施。  相似文献   

明确办学方向 提高教育品质     

王彩凤 《陕西教育》2009,(12):25-26

近年来．我校认真贯彻1999年党中央、国务院关于深化教育改革、实施素质教育的决定精神和胡锦涛总书记关于立德树人的重要指示．大力推进各项改革．全面加强教学及学校文化建设．学校教育教学质量稳步提升．连续多年在上级教育质量检测中获得第一．学校的声誉和影响力也不断扩大。我本人也荣幸地被国家人力资源与社会保障部、教育部授予2009年“全国优秀教育工作者”，  相似文献   

运用差别重量铅球的技术训练法探析     

王彩凤 《中华武术》2014,(11):4-5

推铅球是一项技术性较强的投掷项目,高水平的铅球比赛是力与美的完美体现,更是技术与爆发力的有机结合。要练好铅球,训练方法各不相同。差别重量铅球的技术训练法是指运用不同重量的铅球或实心球,根据动作技能形成的规律来逐步提高初学者的推铅球技术,最后达到熟练掌握正确技术动作来提高运动成绩的一种练习方法,是提高铅球成绩的有效方法之一。  相似文献   

在化学教学中实现素质教育的探索     

王彩凤 《甘肃高师学报》2000,5(5):129-130

全面实施素质教育是时代的需要，是社会发展的需要，是我国实施科教兴国的必然要求。同时，也是教育自身改革和发展的需要，实施素质教育关键在教师，教师首先要提高自身素质，更新观念，从“应试教育”的模式中走出来，坚决摒弃片面追求分数的短视行为，把素质教育的思想落实到课堂教学中去，优化课堂教学结构，突出学生的主体地位，充分调动他们学习的主动性和积极性，培养他们自学能力、分析能力、应变能力、创新精神，把素质教育落到实处，拓宽成才渠道，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。  相似文献   

在美术教育过程中促进儿童思维由形象思维向抽象思维转化     

王彩凤 《学前教育研究》2000,(3):24-25

促进儿童思维由以形象思维为主的思维方式向以抽象思维为主的思维方式转化,是教育任务之一。但这个转化过程是一个复杂的学习与实际训练的过程,是一个循环往复上升的漫长过程。因此,在教育教学中,应该积极地以各种科学的方式去帮助儿童顺利地完成这个转化。在美术教学中,促进儿童形象思维向抽象思维转化的方法有很多,现仅就加强对词的运用和培养表象能力进行讨论。一、加强对“词”的运用“词”是人们对外界事物进行抽象概括认识中所形成的语言里最小的、可以自由运用的单位。通过加强对词的运用,可以帮助儿童去掌握事物本质的特征并去掉非…  相似文献   

辐角函数的研究     

王彩凤  尹树玲 《运城学院学报》2005,23(5):17-18

利用集合来定义辐角函数，研究幅角函数的存在性、连续性、可微性等性质。  相似文献   

复变函数和积分变换教学中的实践与创新     

姚喜妍  刘俊俏  王彩凤 《运城学院学报》2009,27(2):5-8

创新教育是大学教育的重要内容。培养学生实践能力和创新能力是培养应用性人才所必需的教学环节。《复变函数和积分变换》教学中存在理论和实践脱节、教学模式单一及创新性缺乏等问题。根据应用性人才培养方案的要求,结合本课程教学实践,提出了分层次教学是实施创新教育和培养创新人才的有效途径,并对如何进行分层次教学进行了初步的探索。  相似文献   

运用类比思维方式 培养推理论证能力——数学分析教学尝试     

王彩凤  杨惠 《运城学院学报》1992,(4)

数学是一切科学技术的基础,而数学分析则是数学系的重要基础课。它的内容非常丰富,其研究对象和方法有自己明显的特点。但是目前数学分析的教学质量并不令人满意,主要表现在学生的能力较差,尤其是推理论证能力更不理想。如何培养学生的推理论证能力,笔者在本文中就数学分析教学中运用类比思维方式,培养学生的推理论证能力,使学生由中学数学的静态思维方式逐步过渡到大学数学的动态思维方式。谈一点不成熟的看法,希望得到专家与同行们的指教。  相似文献