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1.
书的芳香     
肖川 《青年教师》2004,(10):47-47
“书香”一词怕是早已有之。在教育还是有闲阶级的特权的时代,出生于“书香门第”无疑是一件引以为豪的事情。  相似文献   
2.
教育与启蒙   总被引:1,自引:0,他引:1  
肖川 《青年教师》2006,(3):51-51
"启蒙"是个有着多种含义的词,狭义的启蒙者通常是指从17世纪洛克开始,到18世纪康德、黑格尔达到顶峰的"启蒙"运动。而近代启蒙运动的核心则是弘扬理性、提倡科学、反对迷信与蒙昧、强调"人"的崇高地位。在这一时期,一批知识界精英表现出对理性力量的最大信任,力图对欧  相似文献   
3.
养兵千日,用兵一时。经过高考复习的全部历程,明天就要在考场上一试锋芒了。七、八、九被考生及家长视为火热的战场,能否在战场上打胜仗,发挥自己的水平与考生的竞技状态密切相关。要使自己尽快进入状态,发挥水平,考出好成绩。考试期间考生应注意以下  相似文献   
4.
5.
建构主义学习观与学校德育   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
6.
7.
体验:从知识到教养的中介   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
8.
高校的教学改革是整个高校教育改革的重要一环,并已逐渐为人们所重视。但高校教学改革的理论依据是什么、怎样改更合理,则有待进一步深入的研究。本文试图以当代教学思想的特征为理论依据,对高校的教学改革谈几点看法,以求教于读者。  相似文献   
9.
肖川 《中国教师》2005,(6):58-59
<正>在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与千家万户有着千丝万缕的密切的关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。无论是从教育与社会关系的意义上,还是从个人与社会的意义上,强调教育的社会责任都是良好教育的应有之义。  相似文献   
10.
人是万物之灵,人不仅具有可教育性,而且有对教育的需要性。教育是对人的成全。捷克著名教育家夸美纽斯就曾指出:“有人说,人是一个‘可教的动物’,这是一个不坏的定义,实际上,只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”不论是整个人类,还是人类中的个体,都有对教育的需要性。我国古代教育著作《学记》一开篇就强调人对教育的需要性:“君子如欲化民成俗,其必由学乎!”“是故古之王者建国君民,教学为先。” 作为人类中的个体,之所以有对教育的需要性,就因为人是“合群的动物”,作为个体的人只有在社会中才能生存。  相似文献   
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