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1.
苏明强 《楚雄师范学院学报》2007,22(12):64-67
"开放式问题解决教学"是一种在开放式教学设计理念指导下的问题解决教学,它是为了满足新课程对课堂教学的新要求而构建的一种课堂教学设计指导思想和组织方式. 相似文献
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泉州市的“十二五”教育改革发展,要进一步落实教育发展“三大任务”,全市教育发展整体水平明显提高,主要指标位居全省平均水平以上;素质教育全面深入推进,办学行为进一步规范,教学质量不断提高;进一步健全各类终身教育网络,教育现代化水平不断提高;五个以上的县（市、区）建设为“教育强县（市、区）”,对台教育合作交流范围扩大至各类教育领域。要重视和加强学前教育发展工作,把学前教育工作纳入本地区教育发展的统筹规划;大力发展中等职业教育,优化普、职教育协调发展比例,普及发展高中阶段教育;推动高等教育内涵发展,着力提高教育质量;加强泉、台教育合作交流,发挥教育在海峡西岸经济区的先行作用。各级财政要加大对教育发展的投入,保障教育民生政策落实,加强教育基础建设,增强教育发展后劲;努力引导鼓励社会各界积极参与学校的建设发展。要以提高教师整体素质水平为核心,全面实施素质教育,增强办学内涵建设,不断提高教育教学质量。坚持依法治教,进一步规范学校办学行为,促进教育公平,维护教育公益性质,推动教育事业持续健康发展。在规范办学方面,要按照党的十七大提出的“鼓励和规范社会力量兴办教育”的精神,依法鼓励民办学校健康发展,依法加强对民办学校规范管理。 相似文献
3.
苏明强 《山东教育学院学报》2013,28(3)
自从1950年以来,我国教育部共颁布了18个中小学数学教学大纲或课程标准,从我国中小学数学教学大纲的发展过程,可以看出“几何直观”这一核心概念的形成,其大致经历了孕育期、萌芽期和成熟期三个主要阶段. 相似文献
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一、和谐发展思想的形成与发展2002年11月,党的十六大报告在阐述“小康社会“的特征时,提出了“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民更加殷实“六个方面的指标,这里已开始凸显出社会和谐的思想。2004年9月,党的十六届四中全会进一步提出“坚持以人为本、全面协调可持续的科学 相似文献
5.
苏明强 《小学教学(数学版)》2021,(4):1-1
应该有思考的味道。郑毓信教授在《数学教育视角下的“核心素养”》一文中指出:“从数学核心素养的角度判断,一堂数学课成功与否的基本标准是:无论教学中采取了什么样的教学方法或模式,应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更积极地进行思考,并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理。”从这里可以看出思考对于数学课的重要性。 相似文献
6.
我国改革开放以后,尤其是近些年来,经济发展迅猛,义务教育也取得显著的成绩,然而,在构建和谐社会和新农村的建设中,农村义务教育的发展依然存在一些不可忽视的问题。文章在论述新农村和谐义务教育基本构想的基础上,提出新农村和谐义务教育的具体发展策略：提高对农村义务教育的认识、加大农村教育投资力度,做好新《义务教育法》的具体实施工作、加强农村义务教育资源的结构优化工作、提高农村中小学教师的待遇地位、建立农村中小学教师的培训机制、建立农村学校发展的支援合作制度、保障外来农民工子女和三类残疾儿童接受义务教育的权利。 相似文献
7.
为了紧跟基础教育课程改革的步伐，更好促进课堂教学的改革，在对教学过程的重新剖析中，提出“三维一体”的教学四要素结构，在此基础上对课堂教学评价的含义作了界定，并建构新的课堂教学评价体系。 相似文献
8.
民办初等教育作为民办教育的一个重要组织部分，伴随着教育与经济的发展，得到了较快的发展，现已成为我国义务教育的重要组成部分。泉州市民办初等教育的发展状况极具代表性地反映了我国沿海城市民办初等教育发展中存在的问题应当明确产生这些问题的原因及解决这些问题的对策。 相似文献
9.
一、猜一猜:感受分数的存在师:在你们心里,最小的数是几?生:0。师:我把0的“家”安顿在这儿。板书呈现:师:比0大一些的数是——(1)接下来是——(2,3)板书依次呈现1.2.3:师:我们学过的0、1、2、3均可以标在数线上。再往下是几? 相似文献
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自从党的十六届四中全会明确提出构建社会主义和谐社会以来,“和谐”已成为当今社会各界广泛讨论的热点,“和谐课堂”也成了当前教育界研究的热点问题。在课堂教学诸多关系中,最为重要的是教与学之间的关系．师生关系是教与学关系的重要内容。因此．本文从“和谐课堂”的视角研究“师生关系”问题．提出营造和谐师生关系的基本策略。 相似文献