中国钓鱼人走向世界的思考     

高思 《钓鱼》2003,(20)

2003年9月13日～14日,第50届世界淡水钓鱼锦标赛在斯洛伐克瓦赫河隆重举行。中国第一次派队参加了这场宏伟壮观的钓鱼比赛,由于种种客观原因,虽然中国队没有取得好的成绩,但让中国队员大开了眼界,也给中国钓鱼人带来很深的思考:中国的钓鱼竞技应尽快与国际接轨世界钓鱼锦标赛的规则最突出的三大特点:1.钓场应选择在自然水域;2.饵料应选择无公害的环保饵料;3.不准伤害鱼类,钓起的鱼必须放回水中。而中国的竞技钓鱼都是在放养密集的养鱼池里,美国钓鱼大师米克·西尔称中国的这种钓鱼比赛为“笼子里捉鸡”,显示不出真正的钓鱼技巧。在中国,大部…  相似文献   

质量工程:提高高校教学质量的重大举措   总被引：4，自引：0，他引：4  

高思 《中国高等教育》2007,(5)

提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高等学校永恒的主题。最近,经国务院批准,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。我们要准确理解和把握“质量工程”的精神实质,认真贯彻新理念,正确处理内在关系,精心地组织实施。  相似文献   

Einstein张量在二维广义Riemann空间中为零的论证及其在高维情形中的一些探讨     

高思 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):98-99

从特殊到一般地论证了二维广义Riemann空间中Einstein张量为零，并对高维情形作出了一些简要说明．  相似文献   

“夫妻联合申报”个人所得税制度设计及模拟分析     

吕洁  高思  陈秀娟 《中国科技纵横》2010,(8):192-193

随着经济的不断发展，我国的个人所得税制度在调节贫富差距，量能负担方面的功能没有有效地发挥。为了适应经济的发展，缩小过大的收入差距，个人所得税制度的改革势在必行。借鉴世界各国的个人所得税制度，并与中国国情相结合，本文提出先试行“夫妻联合申报”制，以此作为“家庭申报”制的过渡点，在此基础上进行“夫妻联合中报”制的设计，并用模拟数据分析新税制的公平效益。  相似文献   

浅谈中学体育教学中的心理健康教育     

高思 《中华成功教育》2005,(6):47-48

关注中学生心理健康，降低其心理障碍疾患率是当前中学教育中亟待解决的问题。心理障碍是指个体在社会生活中遇到心理问题后，不但影响日常生活、工作和学习，而且使人在困境中难以逾越，并且达到了难以自拔的程度。1989年世界卫生组织(WHO)指出健康应该包括：躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。由此可见心理健康是人体健康的重要组成部分。我国中学教育要使受教育者德、智、体全面发展，这其中必须包括对健全中学生心理方面的教育以及指导他们预防与纠正心理障碍。  相似文献   

高度重视教学工作全面提高培养质量--教育部直属高校贯彻落实4号文件精神成效斐然     

高思 《中国大学教学》2002,(2):9-10

编者按:教育部教高[2001]4号文件是一个具有重要意义和深远影响的文件,各校都在认真贯彻执行.从这期起,本刊开辟"贯彻4号文件专栏",专发各校贯彻执行4号文件的好做法和好经验.欢迎各校来稿.本期刊登的是高教司汇总的教育部直属高校贯彻落实4号文件的情况.  相似文献   

基于回归模型的大学生成绩影响因素分析     

康博迪  杨茹璇  成霄蕊  高思  蔡田田  闫成海 《教育教学论坛》2020,(17):94-95

学习成绩是衡量学生能力的重要标准。正确认识和评价影响大学生学习成绩的因素并对此研究对策,有利于提升大学生的综合素质与能力。该文通过对西安文理学院学生信息的采集,分析学习成绩的影响因子并建立回归模型,从而预测出各因子和大学生学习成绩相关性,对高校提升教学质量提出了相关措施和建议。  相似文献   

提高高等学校本科教学质量的重大举措   总被引：28，自引：0，他引：28  

高思 《中国大学教学》2007,(2):5-10

经国务院批准,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,  相似文献   

普通高等学校招生考试英语模拟题（二）     

郭梅魁  罗志坚  高思 《中学生英语》2006,(5):65-71,96

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脱下“铠甲”,做一个“柔弱”的老师     

高思 《教师》2020,(13):27-27

自古以来,教师在学生面前往往扮演着强者和智者的角色,不但“全知”,而且“全能”,甚至“全对”。但教师如果总是以“全知、全能、全对”的形象站在学生面前,恰恰压制了学生的批判思维。反而,教师适度的“柔弱”能够构建良好的班级管理氛围,培养学生浓厚的学习兴趣和学生的感恩之心。  相似文献