后奥运时期出版营销取向探析     

王大庆  袁其兴 《出版发行研究》2008,(12)

奥运帷幕落下, "奥运效应"又为各界广泛提及与多角度阐述,众说纷纭,悲观论与乐观说兼而有之.但更多的人看到了轰轰烈烈的奥运会使全世界关注中国经济宏观发展中蕴含的新的商机.奥运会虽然渐行渐远.但"奥运效应"是长久的,正因如此,后奥运时期的又一轮市场竞赛已经悄然开锣.  相似文献   

生态农业观光园循环经济发展模式的创新理念     

宿竹君  刘慧民  王大庆 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):27-28,99

对国内外生态农业观光园的内涵、特征进行阐述,尝试建立循环经济作用下的发展新模式,提出了开发生态农业观光资源的创新理念和规划发展方向。  相似文献   

我们做的应比“说的”更好些     

王大庆 《新闻爱好者》2007,(2):1-1

新年伊始,35岁的驻马店电视台记者范煜,一下子成了众多新闻同行所关注的新闻人物。2007年1月8日上午,在河南省肿瘤医院,范煜为北京一位白血病患者成功捐献造血干细胞,成为我省第一例行此义举的新闻从业者。当天下午3时许,红十字会工作人员带着饱含范煜爱心的“生命种子”,从郑州乘飞机火速赶往北京。(图文报道见本期39页及1月9日《河南商报》)  相似文献   

谈《德国农民战争》中的历史比较方法     

王大庆 《周口师范学院学报》1997,(Z3)

一 人类的历史包罗万象,错综复杂,任何一个历史现象都不是孤立存在的,而是与其他现象有着这样那样的联系。如何从这些联系中认识事物,总结规律,比较的方法必不可少。马克思和恩格斯十分重视比较方法在历史研究中的运用。在《德意志意识形态》、《反杜林论》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》和《家庭私有制和国家的起源》等著作中,马恩都大量地运用了这一方法。 爆发于十六世纪上半叶的德国宗教改革和农民战争是一个十分复杂影响深远的历史事件。恩格斯在《德国农民战争》(简称《战争》,以下凡引此书不再注明)这部经典著作中,从马克思主义唯物史观出  相似文献   

下肢深静脉血栓病人的健康教育     

王大庆 《考试周刊》2013,(96):194-194

对下肢深静脉血栓病人进行健康教育,能够减少或减轻后遗症。用药指导、休息与活动、饮食指导、心理舒导笃是对下肢深静脉血栓病人进行健康教育的关键。及时、全面、正确的健康教育能有效预防后遗症的发生。  相似文献   

网络时代突发事件媒体应对策略     

王大庆  胡心洁  董学彦  孙勇 《新闻爱好者》2011,(9):11-12

网络时代,突发事件的传播具有方式多样化、内容广泛化、效果扩大化、媒介联动化的特征,但是当突发事件爆发,媒体应对的实际操作时,却多有误区,表现在当事方封堵信息,设置报道障碍;信息发布迟缓,舆论应对不力;发布虚假信息,传播技巧薄弱等方面。因此,转变应对观念,及时主动公开信息,搭建网络平台,与网民有效互动,培养意见领袖,引导舆情发展,加强媒体联动,形成舆论引导合力并强化监察评估,构建舆情问责机制,便成了媒体应对的主要策略。  相似文献   

观众需要真正的“服务”     

王大庆 《声屏世界》2011,(5):66-66

乍看起来,电视上的服务类节目门类齐全,衣、食、住、行都有涉猎,体贴周到。可是认真想想,真正的服务又有多少？观众的认可、市场逐渐增强的需求是不是都在意味着服务类节目春天的来临,又是否意味着＂服务＂没有终点？＂衣、食、住、行＂虽是被窄化的服务,然而现在的服务节目大多也只局限在这几个方面,内容也是想到什么做什么,缺乏一个完善的体系。比如交  相似文献   

家藏百年暖酒壶     

王大庆 《收藏界》2012,(12):76

年近九旬的老母爱喝酒,一把白瓷暖酒壶(见图)每天伴随着她。这把白瓷暖酒壶全高(含捉手)12.5厘米,直径7厘米,去盖后外壳大杯高7厘米,内口直径4.8厘米,内酒杯高5厘米,直径5.8厘米。温酒时外壳大杯里盛放热水,内酒杯盛酒后置于杯上,然后盖上盖子,酒就温热起来。这把暖酒壶的壶盖上立着一个覆杯式钮作为捉手,  相似文献   

如何做好档案室的纸质档案保护工作     

王大庆 《兰台内外》2020,(7):81-82

档案保护工作是档案管理的核心环节,经调查发现,部分档案室内的纸质档案出现较多问题,比较常见的就是纸质破损,发生这种情况的原因较多,管理人员应加强分析,明确其产生的原因,并提出科学的解决策略,确保档案管理工作的顺利进行。本文主要针对档案室在纸质档案保护中目前存在的问题,以及如何做好档案室的纸质档案保护工作进行概述。  相似文献   

加强物理实验教学的几条措施     

王大庆 《现代教育论丛》1993,(3)

物理实验是物理学最基本的一种研究方法,是直接的物理学实践活动,是物理学方法论的核心。物理实验教学是学生学习物理知识的基本途径和方法,通过物理实验教学,可以巩固和加强学生所学的物理知识,培养学习兴趣、调动其学习的积极性;物理实验教学是促使学生掌握生产实践和科学实验之基础知识的途径,是培养智能型科学人才的基本环节,是培养学生实践能力的重要途径。  相似文献