公社的沙嘎(下)     

阿拉腾格日勒  席·照日格图 《大中专文苑》2019,(1)

正"人生至纯的快乐,往往是在对童年的回忆中……"许是陀思妥耶夫斯基或是哪一人如此说过吧。形影孤单的日子没过多久,我就相识了南村白胡子爷爷的孙儿——一个名为宝日呼的小胖脸兄弟。宝日呼虽说大我一岁,但却是个肋骨都能数得出几根的干瘦孩子,个头也没我高。我家搬来查干希热后,我最初的好朋友就是他。虽然听大人们说他有咳嗽病,而且肺也不好,但我从没在意过,好像也是年岁小而不怕罢了。第二天,他带来了一本前后不少页数都已糟烂  相似文献   

松树沟之行     

阿拉新尼玛 《小学生时空》2009,(12):58-59

暑假里．我和爸爸、妈妈去了离县城几十公里外的松树沟。那里是我们这里远近闻名的旅游景点，因为山上长满了松树，因此得名“松树沟”。我哥哥家就住在松树沟。我一直想去，现在机会来了，我真的很高兴。  相似文献   

Origin和Excel在岩矿分析检测数据处理中的应用     

阿拉木斯  佟红格尔  李先锋  任涌 《内蒙古科技与经济》2010,(11):67-68

介绍了使用Microcal Origin Pro7.0和Microsoft Excel 2003软件进行岩矿分析、检测、数据处理,指出将Excel卓越的数据处理功能和Origin强大的绘图分析功能结合起来,可以将检测数据更为直观地表示出来,使数据规律一目了然且大大减少了数据处理时间。  相似文献   

特色化建设——民族地区高校图书馆事业发展的战略选择   总被引：9，自引：0，他引：9       下载免费PDF全文

阿拉坦仓 《中国图书馆学报》2005,31(4)

民族地区高校图书馆特色化建设内容包括:民族特色、地域特色和学科特色。特色化建设成效体现在服务和特色资源上。确立特色化建设的点是特色化建设的首要和重要问题。特色化建设的途径还有:建设特色化馆藏、特色数据库、特色网站、开展特色服务等。图2。参考文献5。  相似文献   

上茶是一份心境     

老车  阿拉 《出版参考》2007,(9):15-15

这世界上有两样好物事，无处不可。一个是雪。一个是茶。无处不可看雪，无处不可喝茶。雪即使下在猪圈里也是好看的，如果碰巧还是群黑猪，黑猪白雪，那简直就是一帧水墨。茶也是如此，即使坐在抽水马桶上喝茶，人见了也只觉得风雅。如果你坐在抽水马桶上吃鱼翅煲，非认为蓝墨水的地址写错不可。[第一段]  相似文献   

基于多元化背景下的大学英语文化教学探究     

包阿拉坦图娅 《环球赛鸽科技》2014,(36)

语言是文化的载体,也是文化的一个重要组成部分,语言和文化有着密不可分的关系。而在当前多元化文化的发展,不仅为社会生活的各个领域树立了多重价值标准衡量体系,同时也给大学英语文化教学带来极大的影响。本文针对多元化背景下英语文化教学存在的问题分析,并针对问题提出一些对策和建议,以供参考。  相似文献   

怎样画好一幅静物写生画     

米扎恩巴耶夫·阿拉马扎恩  张勉 《韩山师范学院学报》2007,28(4):107-108

该文作者结合自己多年的教学实践和创作历程,介绍了在静物写生画创作方面的经验和见解,希望对中国美术专业的师生有所启发和帮助。  相似文献   

递增负荷运动对心电频谱分析的影响     

李爽  阿拉木斯 《广州体育学院学报》1997,(3)

为了了解递增负荷运动对心电频谱分析的影响,我们采用标准12导联引导心电信号,测试了30名大学生在递增负荷运动中的心电频谱图,所测得结果提示如下:频率成分能量比W1〔W1=E(100-1000Hz)/E(0-1000Hz)〕,W2〔W2=E(80-300Hz)/E(0-1000Hz)〕,在一、二级负荷运动后增大(P＜0.05),三级负荷后恢复到安静水平。  相似文献   

论长篇小说《繁华都市的新市民》揭露出来的社会问题     

木阿拉木·米尔阿布都拉 《吉林省教育学院学报》2011,(4)

本文通过对维吾尔族作家阿布都热合曼·卡哈尔的长篇小说《繁华都市的新市民》主题思想、人物塑造的分析,探讨小说所透射出的维吾尔当代社会的各种问题。  相似文献   

C市农村教师未来时间洞察力调查研究     

李敏  阿拉坦巴根  林东蕾 《教育测量与评价(理论版)》2014,(12):24-29

未来时间洞察力与教师的个人发展密切相关,它关系到教师能否清晰地确定未来发展目标,并按计划加以有效实现。本研究以C市94名农村教师为被试,通过问卷调查了解农村教师的未来时间洞察力状况。研究表明：农村教师总体具有较好的未来时间洞察力;不同性别和不同学校农村教师的未来时间洞察力没有明显差别;部分教龄、年龄农村教师未来时间洞察力水平不高,11~20年教龄教师的＂行为承诺＂兑现情况明显低于其他教龄组,高年龄段和低年龄段教师对自己进行定位、设定未来目标的能力不及31~40岁教师;综合学科及专科学历农村教师未来时间洞察力有待提升,但专科教师更能明确自己的发展目标。针对这些情况,各地要从明确教师职业发展方向、差异化构建农村教师科研学习团队、进行应对方式训练干预、发挥不同学科的优势、加强农村教师的职业认同感五个方面着手,提高教师的未来时间洞察力。  相似文献