乐式教学简论     

郝春涛  王丽芹 《雁北师范学院学报》2002,18(3):74-76,90

乐式教学是教学改革的一种有益尝试，它强调教师和学生的互动，通过外在性激励和内在性激励两种途径让学生更好地接受知识，并在此过程中感受学习的快乐。  相似文献   

乐式教学简论     

郝春涛  王丽芹 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):53-54

乐式教学是教学改革的一种有益尝试,它强调教师和学生的互动,通过外在性激励和内在性激励两种途径让学生更好地接受知识,并在此过程中感受学习的快乐。  相似文献   

小学体育队列队形快乐式教学     

刘爽娜 《课外阅读》2011,(10):256-256

队列队形是小学体育教学的基本内容之一,队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练,也是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性,具有听从指挥、遵守纪律的品质,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此,教师必须认清队列队形教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队列队形练习发挥其应有的作用。  相似文献   

太极拳太极剑教学中运用伴乐式教法的实验研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

张伟霞 《广州体育学院学报》1999,(3)

采用调查问卷法和实验研究对比法,对在武术太极拳、太极剑选项教学中,配以相应音乐进行伴乐式教学实验。结果显示,这一教学方法,可以大大提高学生学习的兴趣,激发学生学习的动机和积极性,活跃了课堂气氛,使教学收到了良好的效果。旨为教学改革开拓新路。  相似文献   

李锐《无风之树》的叙事策略与诗意营造   总被引：2，自引：0，他引：2  

翟永明  高小弘 《安康学院学报》2004,16(3):55-57

<无风之树>在叙事上是独具特色的,作者采用了第一人称变换视角的方法,不仅加强了作品意义的传达,而且形式本身也具有了意义,显现出民间话语与文革神话的对抗.叙事技巧的运用还使作品具有了冷峻凝重的诗意氛围,这主要表现在第一人称叙述的大规模运用、口语化叙述语言与音乐式节律的追求和自然环境的描绘上.  相似文献   

武术课器械套路采用伴乐式教学方法的探讨     

张伟霞 《西江大学学报》1999,(2):74-77

本对在武术选项课器械套路教学中,配以相适应的音乐来教学的方法进行了探讨。结果显示,这一教学方法的改革,可以大大提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,活跃课堂气氛,使教学收到了好的效果。  相似文献