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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
我就是想锻炼每个孩子,让孩子们感觉到机会是留给有准备的人,只有自己努力争取,才会获得能获得的。天下事有难易乎?为之则难者亦易矣,不为则易者亦难矣。面对正在成长中的孩子出现的问题,我能做到的就是尽己所能给孩子们创造机会,提供锻炼孩子的理由,只有孩子们成长了,我才能"乐享教学生活的幸福"。 相似文献
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曹操历来被当作奸雄的代名词,其实他虽然并不完美,但称之为英雄是当之无愧的.因为他有勇有谋,任人唯贤 ,百折不挠,基本实现了平定天下的志向,并且有情有义. 相似文献
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选才用人,对领导者来说是一个重要的职责,是领导者的一个重要的能力。而领导者的用人恰当与否,则直接关系到事业的兴衰成败。正因为人才是事业兴衰之根本,因此领导者要成就事业．就必须树立科学的用人观,掌握高超的用人艺术． 相似文献
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对选用人才三条基本原则的辩证把握 总被引：1，自引：0，他引：1
张森年 《滁州职业技术学院学报》2005,4(1):12-14
注重实绩、任人唯贤、用人不疑,是选用人才的三条重要原则。辩证把握其科学内涵而不产生偏颇,对我们在实践中科学地选人、用人,进而推动我们的事业蓬勃发展关系极为重大。 相似文献
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选人用人,历来关乎人心向背、社稷安危。用什么人,不用什么人,大到党和国家事业的成败,小到一个单位的兴衰都具有决定性的作用。坚持任人唯贤的十部路线,把人选准用好,才能保持党的先进性,巩固党的执政地位,实现国家的繁荣昌盛和长治久安。近日,笔者重温了“尧舜禅让”的故事,对选人用人问题又有了新的感悟。 相似文献
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一、以人为本、营造和谐校园的氛围
和谐校园的生存与发展，教师是根本，校长是灵魂。校长要任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权力意识，集中领导，分层管理，权责到人。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、财务收支等，建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。 相似文献
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尚志迈 《河北北方学院学报(社会科学版)》1999,(1)
在公元五世纪后半期统治中国北半部近三十年的北魏孝文帝拓跋宏（迁都洛阳后改名元宏）是我国古代史上一位具有雄才大略的著名的少数民族封建君王,但关于他的纳谏与用人思想还未见史学界有人专门论及。魏孝文帝即位后,特别是他亲政后,为了摆脱鲜卑拓跋族贵族狭隘的保守势力的束缚,缓和阶级矛盾和民族矛盾,改革北魏社会政治、经济和文化习俗方面的落后状况,一改魏晋以来的九品中正制和任人唯门第的选人任官制度与政风,虚心纳谏,澄清吏治,推行了一条任人唯贤的政策,大大地促进了北魏社会的发展。魏孝文帝拓跋宏堪称我国历史上少数民族的杰出的政治思想家。 相似文献
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