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处理光波干涉问题，中学教材里用“路程差”，竞赛资料中用“光程差”．具体说来，路程差只适用于单一介质中的光波干涉问题，遇到光途经不同介质传播时才采用光程，即将光在介质(折射率为n)中传播的路程r折合为真空中的路程W，再统一用光程差来确定譬如双缝干涉光屏上的明(或暗)条纹位置．笔者通过多年教学发现，即便是竞赛辅导亦可避免用光程差而直接采用时间差来处理光波干涉问题． 相似文献
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现在教室里的课桌功能单一,于是,我想发明一种新型课桌。这种课桌桌面上有一个荧光屏,它可以记住老师的话。下课了,它还可以出一些智力题,让同 相似文献
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丁锦秀 《数理化学习(高中版)》2014,(11):30-30
双缝干涉：两个独立的光源发出的光不是相干光,双缝干涉的装置使一束光通过双缝后变为两束相干光,在光屏上相干形成稳定的干涉条纹.在双缝干涉实验中,光屏上某点到双缝的路程差为半波长的偶数倍时,该点出现亮条纹;光屏上某点到双缝的路程差为半波长的奇数倍时,该点出现暗条纹.A.对干涉图样的研究可知：相邻两条明条纹（暗条纹）中心距离与屏到双缝的距离L成正比;与双缝间距离d成反比; 相似文献
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这个研究课题源自于一道习题：使太阳光垂直地照射在一块遮光板上，板上有可以自由收缩的正方形孔，孔的后面放置一个光屏。在正方形孔逐渐变小直至闭合的过程中，在屏上先后看到：A、圆形光斑B、明暗相间的彩色圆环C、变暗消失D、正方形光斑E、正方形光斑由大变小。其先后出现的现象依次排列为DEABC。 相似文献
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电视观众与主持人虽然只隔着一层薄薄的电视荧光屏,但这层荧光屏却如同一堵墙一样,把观众与主持人的心相隔的很远,那么,主持人应怎样做才能与观众像坐在家里闲聊,像聚在一起促膝长谈一样,达到心灵上的沟通,打破这堵墙呢？这就要求主持人要具备一定的语言特点。 相似文献