首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   188篇
  免费   0篇
教育   166篇
科学研究   7篇
体育   1篇
综合类   7篇
信息传播   7篇
  2024年   2篇
  2023年   5篇
  2022年   3篇
  2021年   2篇
  2020年   1篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2017年   4篇
  2016年   4篇
  2015年   6篇
  2014年   12篇
  2013年   16篇
  2012年   7篇
  2011年   10篇
  2010年   10篇
  2009年   10篇
  2008年   15篇
  2007年   14篇
  2006年   11篇
  2005年   11篇
  2004年   4篇
  2003年   7篇
  2002年   5篇
  2001年   6篇
  2000年   2篇
  1999年   6篇
  1998年   5篇
  1997年   3篇
  1994年   1篇
  1993年   2篇
  1991年   1篇
排序方式: 共有188条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
全银花 《考试周刊》2015,(36):31-32
由于对外交流的扩大和社会的发展,语言选择趋于实用化,导致朝鲜族语言在使用上面临前所未有的严峻挑战。本文从共时语言学的角度,以延边朝鲜族的语言使用情况为例,对延边朝鲜族语言中的共时性进行分析,以期能更进一步地了解我国朝鲜族的语言使用变化。  相似文献   
2.
共时层面上,时间词"明日""明天"在句法组合以及语用表达方面都有所不同,因此,不能认定两者是完全等同的;从历时层面看,两者也呈现出一个此消彼长的演变过程,同时这种状况也在方言调查中得到证实。  相似文献   
3.
"V开"结构在现代汉语中很常见,但对于"V开"中"开"的语法意义,学界研究较少,只有吕叔湘(1980)、刘月华(1998)等少数语法学家对其语法意义进行过归纳,本文主要从共时角度对"V开"的语义类型与"开"的语义分化进行描写和加以分析.  相似文献   
4.
WPBL教学模式的构成要素分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
本文通过对目前国内外影响较大的基于问题学习(PBL)教学模式的介绍分析,对网络环境下基于问题学习(WPBL)教学模式给予界定;采用不同于传统的分析思路,借助语言学领域的研究成果,从“共时”和“历时”两个维度分别对WPBL教学模式的构成要素及其关系进行了研究分析。  相似文献   
5.
文言文知识是复杂而深奥的,了解古今字与通假字的有关知识,分清初中课本中的古今字与通假字,对将来进入高一级学校及其今后的学习有极大帮助。  相似文献   
6.
“儒学的复兴”思潮给我国的文化选择带来了极大的干扰。在当前全球化的历史境遇下,我们必须超越传统的二元对立思维模式,在共时性与历时性兼容思考的准则内,在民族化与全球化,传统性与现代性,东方价值与欧洲价值的力场中找到解决问题的最佳途径。  相似文献   
7.
本文从共时和历时方面分析描述了"动词+个+非体词性成分"结构。共时方面,从语义和结构方面认为其中的"非体词性成分"在该结构中作补语,"个"为助词。"动词+个+补语"结构大致产生在元代,并进而从历时方面对其发展作了描述。  相似文献   
8.
词汇化形成的虚词是虚词的一种特殊来源,这种虚词与其成词前的非词形式同时共存于现代汉语之中,但它们的语法意义和语法功能却大不相同。从副词“有点儿”和连词“可见”的个案研究可知,虚词与其非词形式的主要区别标志,一是内部要素语义是否融合,二是内部要素是否居于句子或短语的中心位置。  相似文献   
9.
10.
"完了"在人们日常口语中的出现频率比较高。随着语言的发展,"完了"的意义与功能已经不再局限于表达"结束、耗尽、失败"等义,转而具有非常明确的篇章连接功能。本文作为一篇研究综述,首先梳理了"完了"的共时分布与使用模式,接着探讨了它的虚化过程并做总结。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号