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当前，男性幼儿对舞蹈活动存在较为严重的兴趣缺失。男性幼儿舞蹈兴趣缺失存在表层与深层原因，他们在舞蹈动作方面具有独特的审美偏好与审美表现特征，需要采用顺应幼儿性别天性、与幼儿学习特征相适宜的教育内容与方法策略，以焕发他们的舞蹈热情，提高其动作审美表现能力，促进他们全面、和谐、富有个性地发展。 相似文献
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正音乐教学是素质教育的一个重要组成部分,培养学生对音乐的兴趣是搞好音乐教学的前提条件。兴趣是学生学习音乐的动力,只有在学生对音乐有兴趣的情况下,才能让他慢慢地喜欢上音乐,在学习音乐的过程中体会到快乐和成功。音乐家冼星海曾说:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"但在借助网络、书籍、期刊及音乐教育理论 相似文献
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王冬梅 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):113-114
<正>在高中语文教学实践中,我们越来越感觉到课堂教学中学生兴趣缺失、参与性不高,没有积极思考与踊跃回答的热情。因此,重视课文问题的预设,可激起学生自主学习与探究合作的兴趣,获得高中语文课堂的效率与学生学习能力的提升。一、课堂预设的含义与预设现状分析预设最早是二百多年前德国哲学家弗雷格提出的,笼统意义上的预设是一件事、一项活动开展的前提、先设和前设,也就是说话者在说出某个话语或句子之前所 相似文献
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<正>复习课是初三英语教学中非常重要的一个环节。初三复习课不是对已学知识的简单重复,而是以学生为主体,以教师为主导,以话题为主线,以知识网络的构建为任务,以培养学生综合能力和技巧为目的的整体过程。纵观初三复习课,我们不难发现,一些一线教师主要采用以下三种复习课型:(1)以语法为主线,以"讲授―练习―反馈"为模式。老师总结各语法项目规律,并"高效率"地完成讲授,学生被动接受知识。课堂内容枯燥,气氛沉闷,学生学习兴趣缺失。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正从目前来看,学生的早读很多流于形式。若老师不在的情况下,很多学生声音逐渐降低,有的学生交头接耳地聊天,有的学生发困头低很低。这种放羊式的早读课效率低下,效果很不理想,所以提高早读课效率实现高效早读很有必要。为了让学生在早读课上读得有味,读得有效,使早读课真正成为全面提高学生语文素质、人文素养的重要阵地,本文作者根据自己实践经验作了一些探讨。人人都知道要重视早读课,可是我们每天早上进班督 相似文献
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正有人说热爱是最好的老师,而教学实践也表明,良好的动机、浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力,因此英语学科的着眼点应该放在兴趣教学上,实施兴趣教学可极大地调动学生的积极性、主动性,可以减负增效,让学生学得轻松愉快。那么我们怎样才能更好地激发学生的学习兴趣呢?从而唤起学生的更多求知欲望和探索精神。随着时代的进步,科技的发展,多 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4)
从教学层面上说,低学段学生写话兴趣缺失的原因,主要有三个方面,即:没有理清写话和写作的区别、教学目标不符合学生实际情况、教材选择和应用不够科学。为了更好地培养和提升学生写话的兴趣,提高教师的教学效果,探析写话兴趣缺失的原因十分必要。 相似文献
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在教学实践中,笔者发现智障学生美术学习存在如下一些问题。首先,生理原因导致工具运用困难。因动作力量掌控不稳定,智障学生作业持久力不足,作业时容易疲劳。学生上、下肢大肌肉群发育早,但小肌肉群发育较晚,手指精细动作不易掌握。学生主要使用水彩笔、油画棒等绘画工具,而这些材料工具的选用在一定程度上未考虑到智障学生的生理特点。其次,能力原因导致学生兴趣缺失。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正阅读教学历来是语文教学的重头戏,也是提升学生阅读理解能力,培养学生阅读习惯的重要方法。阅读重点在读,核心在理解和体会。但传统高中语文阅读教学因受应试教育观念所影响,教学中多以考试知识传授为主,对学生在阅读中的体验关注较少。学生在阅读中学习方式较为简单,除了课堂中在教师的指令下阅读外,课前阅读和课后阅读较少。同时,阅读中学生更喜欢去抓知识点,体验较少。新课改下的高中语文阅读则更加关注学生在阅读中的 相似文献