全文获取类型
| 收费全文 | 279篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 264篇 |
| 科学研究 | 2篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 9篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 25篇 |
| 2013年 | 30篇 |
| 2012年 | 20篇 |
| 2011年 | 25篇 |
| 2010年 | 25篇 |
| 2009年 | 16篇 |
| 2008年 | 26篇 |
| 2007年 | 17篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 18篇 |
| 2004年 | 3篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有280条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
我所在的企业创办了一份厂刊《仙都旋律》,有一批固定通讯员,他们分布在各个车间、各个业务市场,因为在一线工作,所写的稿件很真实,很新鲜,可以说是“原汁原味”的“原生态”稿子。但由于受到写作知识有限的制约,难免稿件写得不够专业,而且。对这些稿件的编辑,我也很是头疼。 相似文献
2.
语文教学的最终目标在于使学生能读会写，而这一任务从某种程度上说是要靠阅读教学来完成的，即除了教学生会读之外，还应帮助他们学习写作的知识、技能。作前指导很重要，然而区区十多分钟的时间，老师能有多少作为？况且离开了具体课文的讲读教学，写作知识与技能的培养就容易空，写作教学将成为无源之水，无本之木。这就要求语文老师在阅读教学中，坚持渎写结合， 相似文献
3.
现在的中学作文教学上，似乎又大有视个性化教学为圭臬之势，这似乎是从—个极端走到了另一个极端。因此，我想说：我们在重视学生的个性和主体性，实行个性化教学的同时，也应该重视一些写作知识、方法和技巧的教学，并真正意义上引导学生进行科学的训练。 相似文献
4.
叶圣陶先生有言：＂课文无非就是‘例子’。＂课文既为＂例子＂,当然就是开启未知大门的钥匙,对提高我们的阅读和写作能力有着不可低估的作用。可是不少学生平时阅读课文,仅仅把它视为分析鉴赏的＂例子＂,而没有一种从课文中学习写作知识的强烈意识。 相似文献
5.
6.
陆咏梅 《浙江教育学院学报》2007,(1):91-95
建构写作智慧体系是写作教学的出发点和归宿。建构写作智慧体系,需要整合五个方面的内容:传递写作知识、提升认识智慧、传导认知策略、培养写作技能、传授写作策略。 相似文献
7.
教学理念：
《语文课程标准》在＂教学建议＂中指出：＂写作知识的教学力求精要有用＂,＂让学生在写作实践中学会写作＂。因此,在教学设计中,我通过创设情境,将学生带入想象的空间,让学生在自读自悟和比较中,感知＂自述＂的形式,并适时引导学生转换角色抓住特征,进行合理想象,有序表达。 相似文献
9.
鉴于高等师范院校的课程具有鲜明的师范性特点，高师中写作课教学亦应该围绕着“师”(学高为师)与“范”(德高为范)两个方面来进行，也就是对高师生进行写作知识素质的教育和道德素质的教育，培养其写作知识素质和道德素质，让学生做合格的未来中小学语教师。 相似文献
10.
我有幸参与了"内地与香港教师交流及协作计划",与香港教师们一道,在读写结合方面,进行了不无裨益的交流协作。也许,香港教师的"读写结合"教学实践,可以给我们一些有益的启示。一、以"标"为本,规划读写结合项目1.关注写作训练重点,做到心中有数香港教师善于以《中国语文课程指引》的整体目标为准绳,充分考虑学校、学生的实际情况,从宏观上,在整体上,明确读写结合教学的重点、难点;同时,还能关注年级之间的前后联系,注意 相似文献