种春风     

李庆文  付广慧 《儿童音乐》2008,(7):43-43

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幼儿园课程的生活化分析     

戴薇薇 《学子》2014,(14)

正幼儿园在设计、组织、实施课堂教育时与幼儿的日常生活、日常情感与课堂结合起来,这种教育方式就是幼儿园课程的生活化。通过这种教育模式幼儿能在课堂中初步懂得做人、做事的道理,幼儿的身心也能得到更好的发展。幼儿园在设计课程时,要综合考虑到幼儿的个人生活,幼儿在幼儿园中的生活等多方面情况。因为只有这样因材施教,才能让幼儿更好地成长。一、教育要源于自然在教育幼儿时,不能只进行呆板的教育,否则会使幼儿的思维僵化,不利于幼儿的健康发展,应该以自然、生活为背景教育  相似文献   

生活中的物态变化     

朱佳美 《新高考》2014,(1)

正只要我们留心观察,就会发现生活中物态变化无处不在:炎热的夏天,买根冰棒,打开包装纸,会看到"白气",若是刚从冰柜中取出,吃的时候又很容易和嘴唇粘在一起;寒冷的冬天经常看见玻璃窗的内壁结有漂亮的冰花,而外壁却没有;水壶里的水烧开后,离壶嘴较远的地方看到"白气",而紧靠壶嘴的地方却又看不到。物态变化知识跟我们的生活息息相关,同时"从生活走向物理,从物理走向社会"是物理新课程理念之一,近几年的中考也围绕着"联系生活,联系社会"这一方向进行。因此,物态变化知识也是中考考查  相似文献   

我们的“理想”在发芽     

《第二课堂(小学)》2013,(Z1):2

春天来了,冰雪消融,埋在地里的种子悄悄地发出了小绿芽。咦,那嫩嫩的小绿芽怎么出现在你的书桌上?哦,原来你想和它比一比,看是你的"理想"长得快,还是它长得高呀!嗯,不用比,你的"理想"和小绿芽一样,只要努力,都会长得又高又大又快的!  相似文献   

四季     

付妙馨 《辅导员》2014,(2):54

正~~  相似文献   

喇叭花     

虞峙涧  吴京徽 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(12):21-22

奶奶家门前总是挤着大簇大簇的喇叭花。远远望去,一朵朵的喇叭花,就像缀在绿色天幕上的一个个闪烁的星星,又像童话中一个个吹号角的小精灵。  相似文献   

“飘香”的初三     

顾启慧 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(6):17

初三是第五个季节,弥漫着特殊的香味。——题记坐在毕业班的教室里,空气中飘荡着紧张与压抑。谁也不知道一百天之后该何去何从。但在夜深人静的时候,一人独自思考,总能从艰苦中品出不同的滋味,嗅到别样的气息。花香初三冬天滚着雪球渐渐走远,春天携着花篮悄悄来临,我们初三生活的第二个学期也就到来了。冰雪消融,万物复苏,处处洋溢着生机和希望。我们沐浴着阳光,享受着春雨的滋润,享受着东风的爱抚,更享受着初三的充实与幸福。花香中,时光总在不经意间悄悄溜走,想抓都抓不  相似文献   

“回眸一笑”炼“豹尾”     

张志先 《同学少年》2015,(1):11

<正>精彩的文章结尾,读来有如咀嚼干果、品尝香茗,令人回味再三。但很多同学写作文时,并不重视文章的结尾,以致出现各种各样的问题,如,有头无尾、画蛇添足、空喊口号、生硬拔高等,给文章留下缺憾。那么,到底应该如何写好文章的结尾呢?一、自然收束,水到渠成无论何种文体的文章,都可以采用内容表达完整之后自然而然收束全文的方式,而不是刻意设计所谓的"豹尾"。这样的结尾方式,避免了画蛇添足、无病呻吟,使文章更加简洁明快。但"自然收束"并  相似文献   

冬天里的故事     

王晓阳 《创新作文(初中版)》2015,(8):21

"我先来,我的故事最精彩!""我先来,我的故事与众不同!""我先来……"是谁在争着讲故事呢?这得从森林小学春季开学的第一堂课说起——春天,冰雪消融,万物复苏。森林小学也迎来了开学的日子。第一堂课上,猴子老师让同学们分享冬天里发生的故事。小羊第一个冲上讲台,激动得有些语无伦次:"我冬天里的故事可多了!我来  相似文献   

“物态变化”中考考点解读     

王仕根 《初中生之友》2014,(30)

正"物态变化"考点在江西省中考物理试题中多以选择填空的形式出现,下面针对"物态变化"的考点进行梳理,为同学们的学习提供帮助。考点一会用物态变化的知识说明有关现象本考点要求是理解。解答这类问题时首先要记住物态变化现象。即熔化:固态→液态;凝固:液态→固态;汽化(分沸腾和蒸发):液态→气态;液化:气态→液态;升华:固态→气态;凝华:气态→固态。接着按如下思路进  相似文献