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新课改如何向纵深推进,特别是向边远山区推进,是摆在我们教育工作者特别是教研工作者面前的一个重大课题。南康是赣南老区中的一个县级市,由于农村学校点多面广,师资不足,经费紧缺,交通不便,老师走出校门难,聘请专家到校指导难。大部分学校规模小,缺乏研讨氛围,一般意义上的校本教研难以开展。在赣州市与南康市两级教研室的组织下,一种切合南康农村学校实际的“四线三课”型校本教研运行模式应运而生,并被教育部立项为“全国首批‘以校为本教研制度建设’项目基地”。2005年,项目组将工作重点放在片区教研平台的建设上,特别是对影响片区教研… 相似文献
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<正>长期以来,人们往往把作业的功能定位于"知识的巩固"与"技能的强化"上。认识的偏狭,加之"应试"的指向,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,学生就在这种重复的题目中,渐渐地失去了学习数学的兴趣。如何设计新颖、有趣、开放的 相似文献
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南康作为赣南农村老区的一个年轻的县级市，2002年被确定为国家基础教育课程改革省级实验区。随着课程改革向纵深推进，我们逐渐发现，城乡学校教育发展很不平衡，农村课改一下子进入“高原区”，不仅师资缺乏、学科不配套、教师年龄老化等客观现实问题凸显，而且农村教师自主学习少、研培渠道窄、创新能力差、缺乏专业成长意识等一系列亟待解决的问题也一下浮出水面。虽然教师上岗前的新课程通识培训为他们参与课程改革奠定了初步的思想基础，但面对这次基础教育的深刻变革，大多数实验教师感到很不适应，出现了许多难以消解的困惑。围绕课改，教育局局长兰希高，提出“向教科研要出路、软硬件都要优”的方针，一方面强化教科研的力量，一是加强了对市教研室的力量配置，在大多数中小学增设教研室并另给编制2-3个。二是拨款13万元为教研室进行“全副武装”——每个教研员一台电脑和一个大容量的优盘，下乡讲学用的手提电脑、高清晰度的投影仪、数码照相机等现代教育技术装备俱全， 相似文献
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党的十六大确立了我国全面建设小康社会的宏伟目标，要实现这一宏伟目标，加速现代化进程，其中一项重要措施就是必须实施科教兴国战略。我国近几年教育虽然有很大发展，但文盲绝对数依然高达８５００万，世界上每１０个文盲中就有１个是中国人，每１５个中国人中就有一个基本不识字。教育发展滞后，提高全民族素质、加速现代化进程的目标就难以实现。基于这种认识，笔者结合南康教育发展的实际，对如何在现有条件下把教育当作产业来办，实现教育的快速发展谈谈个人的看法。一、整合资源，“穷”财政办大教育，实现教育产业的优先发展要发展… 相似文献
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<正>新课标提倡"自主、合作、探究"的精神,把学生的主体地位提到了前所未有的高度,教学过程不再是纯粹的给予和接受的静态过程,而是师生之间相互交流、相互影响的动态过程。因此, 相似文献
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11月22日，由原国家副总督学郭震有为组长的教育部课程改革评估调研组一行来到我省，了解义务教育新课程实施及“减负”情况，重点走访了南昌市东湖区和南康市两个省级课改实验区： 相似文献
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近年来，我市坚持解放思想、善谋实干，经济建设和教育事业同步发展，教育工作走在赣南的前列，许多方面还进入了全国、全省的先进行列。多年的工作实践使我们认识到，在社会主义市场经济的新形势下，教育不进行改革，就无法适应新形势、新任务的要求，教育事业就将滞后于经济和社会发展的需要。一、坚持做到“三统”，推进教育管理体制改革自１９９３年以来，我市加强了市政府的教育经费筹措、教师工资发放和教师队伍管理的统筹职能，做到“经费统筹、工资统发、队伍统管”，教育管理体制逐步向以市为主转变。１、坚持教育经费统筹，确保办… 相似文献