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DC词表的维护:实践、策略与模型 总被引：2，自引：1，他引：2
DCMI维护着一个包含众多元数据术语的词表，其中最主要的是包括15个元素的都柏林核心。然而，DCMI所关注和讨论的并不只是这个核心集，以及围绕这个核心集的实践、策略和模型，DC元数据模型已经由最初的单一模型进化成一个完整的框架，可以通过这个框架对应用DC元数据的各种实践进行评估。这些术语及其以前的版本现在都由统一资源标识符(URI)来标识，并建立了网页和形式化的schema文档，在注册系统中被编成索引，在具体的应用纲要(application profiles)中被引用。DCMI正在寻求一种简单易行的维护机制，一方面推荐使用不断变化和增长的核心标准，另一方面承认和重用其它的词表作为必要的补充，这两者之间需要建立一种平衡。 相似文献
6.
我国最新修订的叙词表编制标准,新增了叙词表与其他词表的互操作内容,主要从映射模型、映射类型、映射技术、映射数据管理与维护等方面指出了叙词表互操作的通用原则和方法,并具体分析了叙词表与其他各种受控词表之间建立映射及维护的问题.互操作标准的提出,不仅可以指导和规范我国叙词表和其他受控词表之间的互操作实践,而且为受控词表的跨系统互操作研究提供了强有力的支持,具有十分重要的意义. 相似文献
7.
对文敞[1]、[2]为替代定理提出的“修正”和“补充”表示异议，认为教材中替代定理的表述是完善的，不需修正和附加应用条件，他们的观点只能作为替代定理的应用技巧。 相似文献
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建造网络教育——自主学习模式的环境 总被引：11，自引：0，他引：11
钟雁 《中国远程教育(综合版)》2003,(17)
本文结合现代网络教学的特点,提出网络教学课件的研制应该以“学习者为中心”来建立“自主学习”的环境。在Internet环境下突出计算机网络和多媒体技术的特点,结合课程的学科内容体现网络课件内容系统化,课件重点、难点、知识点关联化,模拟人的思维方式,体现知识的联想化,课件功能实用化以及体现自主式学习的交互化的课件教学设计,同时加强开发具有帮助监督和管理自主学习模式的辅助功能,制定相应的教学管理制度来营造和管理一个受控的自主学习环境。 相似文献
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论线性受控电源的二重性 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从电源性和负载性两方面来阐述线性受控电源的二重性 .在其电源性的阐述中 ,突破了应用叠加定理的禁区 ,并对同一应用实例从其电源性和负载性两方面阐述 ,得出相互一致、协调的结果 ,进而将受控电源的电源性和负载性辩证地统一起来 ,使受控电源的理论更加完美 相似文献
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