江苏省新苏师范学校附属小学     

《小学教学研究》2015,(10):66

<正>江苏省新苏师范学校附属小学地处姑苏盘门三景之畔、古城胥门内,建校初即确立了"养成健全人格,实现圆满人生"的办学理想,是一所有着百年办学历史的名校。在长期的办学历程中,学校始终秉承优良的办学传统,以进取、内敛、创新的办学风格,恪守全面发展的教育真谛,坚持科学发展,坚定不移地实施素质教育,实现了新时期"质量、品牌、特色"的持续发展。  相似文献   

办所好学校 当个好校长     

苏振邦  高爱青 《辅导员》2014,(15):46-46

<正>火车跑得快,全靠车头带;办所好学校,一定要有个好校长。当个好校长,需要具备极高的教育思想、管理智慧、教学能力、科研意识、创新视野、影响力等,一句话,校长必须是个品格高尚的全能人才。我自29岁当校长后,一直在竭尽全力地执著追求着;08年合校以来,我校多措并举,连续三年中招成绩在全县名列前茅。虽然取得了一点成绩,但我依然觉得未能实现当个好校长的夙愿,我深切地体会到办所好学校真难!如今,年知天命,回首往昔,虽不见丰碑,但也少遗憾,确实丰富了自己的人生,现有几点体悟与大家分享。  相似文献   

架设“和谐”的支点——新疆乌鲁木齐市第三十六中学心理健康教育纪实     

张瑛 《中小学心理健康教育》2013,(8):33-35

2012年教师节,我收到了很多教师的祝福短信,其中有一条短信是：＂感谢三十六中,让我们成长成就;感念三十六中,让我们相识相知;感恩三十六中,让我们德艺双馨。三十六中,和谐之家,美丽之园!＂对我而言,这是最温暖的节日＂贺礼＂,让我看到了＂三十六中人＂已经焕发出一种无可替代的集体荣光。  相似文献   

高校房屋资源管理问题初探     

何平 《高校后勤研究》2015,(2):37-39

纵观全同高校的国有固定资产总量中,房屋资源绝对占有相当大的比例,它是各高校赖以生存发展和开展各项教学、科研活动的基础,是支撑教学、科研、行政办公、后勤、产业的必要条件,关系到各高校的可持续发展。如何与时俱进地完善高校房屋资源管理体系,理顺关系,合理配置房屋资源,充分发挥其在教学,科研,办公,服务与经营中的作用,确保高校房屋资源的保值与增值,保证学校的改革与发展。笔者就以武汉大学的房屋资源管理中存在的问题为例,探讨解决方案与对策。一、房地产使用及管理现状(一)房屋资源管理多元化。武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学于2000年采取的是实质性合校,新的内部管理  相似文献   

加强各族师生的民族团结教育——记新疆维吾尔自治区塔城地区和布克赛尔蒙古自治县城关小学民族团结教育工作     

管夏莲  宋涛 《教育》2015,(10):12-13

和布克赛尔蒙古自治县城关小学位于县政府所在地,2004年3月为响应整合教育资源的号召,由原县第一小学(蒙校)、第二小学(汉校)、第三小学(哈校)合并而成,后来又先后合并了四所学校。现有教职工242人,教学班59个,在校学生2200人,其中少数民族学生1764名,主要包括蒙、汉、哈、维、回等10个民族,占学校总人数的80%。学校是自治县三种语言授课、办学规模最大、办学设施最完善的一所民汉合校。为加强民族团结工作。结合实际,该校围绕"让孩子在阳光下快乐成长"的理念,加强民族团结,弘扬爱国主义精神。该校非常重视校园文化建设,将校园文化内化为"五个一"即:一训、  相似文献   

行知教育思想在边疆小镇溢放光彩——新疆维吾尔自治区伊犁州巩留县第一小学学陶初探     

孙凤梅 《生活教育》2014,(23):38-39

正一、真知真人,确立办学理念2013年7月,我被任命到新整合的民汉合校——巩留县第一小学当校长。定位决定地位,思路决定出路。学校要发展,校长首先要找准学校的定位,弄清学校的核心竞争力,学校的优势所在,然后确定学校的办学理念和发展思路。在我看来,学校教学楼建设和各类应用设施建设只是创建一所高标准的优质教育学校不可缺少的"硬件"。先进的教育理念、办学宗旨、办学举措,并由此而形成的教育质量和学校特色是学校的"软  相似文献   

浅谈民汉合校之小学双语数学教学     

程文全 《教育教学论坛》2014,(35):175-176

民汉合校就是在一个学校里,既有汉语班,也有当地民族语言班,同时使用汉语和当地民族语言进行教学的学校。在这种管理模式的学校里,民汉教学的老师和民汉的学生,都可以相互地交流,更深一步地了解民族文化,这样提升了老师教学的能力,为当地学生创造一个很好的双语学习的环境,提高了教学的质量。在国家支持大西北发展的背景下,少数民族学习汉语的热情非常的高涨,他们非常迫切地需要消除语言障碍,得到更好的教育。民汉合校的建立是一个非常好的机会。新疆地区的民汉合校就发展得很好,对于当地的学生的教学质量也在不断提高。在这个大背景下,少数民族地区的民汉合校是必然趋势。此文分析了一下民汉合校下的小学,他们的双语数学的教学问题。  相似文献   

喀什市民汉合校的现状调查与分析——以少数民族师生为例     

吐泥沙古丽·玉素甫  阿孜古丽·买买提 《中国科教创新导刊》2010,(34):153-153

民汉合校是民汉杂居地区学校的一种特殊管理模式。民汉合校之所以受到重视,主要是由于新疆少数民族教育水平还较低。本文主要是通过对喀什市所在的民汉合校通过亲自登门采访和问卷调查的方式来分析了建设民汉合校中存在的问题并且对此情况提出了自己的相关看法和建议。  相似文献   

借民汉合校之势绽民族团结之花——新疆维吾尔自治区且末县民汉合校纪实     

金鑫合 《中国民族教育》2003,(2):15-17

昆仑山下、大漠之缘、古丝绸之路上悠远的驼铃声以更加优美的旋律，回荡在这片古老而广袤的大地上；奔腾不息的车尔臣河，以宽广的胸怀哺育着两岸勤劳朴实的各族儿女。如今民汉合校的强劲东风，使新疆且末县的民族团结之花开得更加婀娜多姿。且末县地处塔克拉玛干沙漠南缘，昆仑山、阿尔金山北麓，总面积１４．０２５万平方公里。全县现有人口６２０００多人，由维吾尔、汉、回、蒙、藏、满等１３个民族组成。其中维吾尔族占７６．１２％，汉族占２３．６％。该县虽地处偏远，但民风淳朴，各族人民和睦相处，唇齿相依，安居乐业，安定团结，…  相似文献   

新疆少数民族“双语”教育千年大事年表（之二）     

李儒忠  曹春梅 《新疆教育学院学报》2009,25(3):10-20

新疆自古以来就是一个多民族聚居区,是连接欧亚大陆的独特交通要塞,是多种文化的汇集地。各种文化的载体——语言,不可避免地发生相互的交流、影响和学习。双语现象、双语人、双语教育从古至今绵延不绝。文章追溯了新中国成立至2002年期间,新疆双语教育经历的体系建立、停滞、恢复、改革试验的各个阶段,揭示了新中国成立后,党和政府高度重视新疆的双语教育。在“文化大革命”期间遭遇坎坷后,采取了一系列措施,双语教育不断得到加强并稳步发展。  相似文献