从湘籍历史名人的思想共性看湖湘文化的特征     

管仕福 《衡阳师范学院学报》2004,25(4):100-103

我们讲的湖湘文化的特征并不是指那些与中华其它文化完全不同的东西,而是指在湖南更具普遍性的文化倾向。从这一观点出发,湖湘文化的特点可归纳为五个方面,即务实观、发展变化观、和合观、民本思想、坚忍意识等。  相似文献   

环保：仍然任重道远     

李楯 《中国新闻周刊》2007,(45):88-88

化解计划经济体制时期留给我们的遗产是需要时日的。不看到这一点．不充分估计到突破改革所必须面对的体制性障碍．不以坚忍卓绝的精神去践行，我们就很难有成就。[编者按]  相似文献   

封建社会“末代英雄”的悲剧——曾国藩言与行矛盾之探讨     

刘学慧  秦克祥 《宿州教育学院学报》2002,5(2):52-53

曾国藩被封建统治者誉为“英雄”、“中兴第一名臣”,他本人也认为自己是清王朝得以延续下去的最有力保障。可是,他并不以此为自豪。一位倡导慎独、仁爱、清廉、坚忍的人在现实生活中居然不能坚持自己的人生信念,这不能不说是个悲剧。本文将对曾国藩言与行的矛盾进行探讨,以求得到合理的解释。  相似文献   

莫把"悲悯"当"悲壮"——《带上她的眼睛》之小姑娘形象新论     

何淼 《中学语文教学》2022,(4):55-57

《教师教学用书》在分析《带上她的眼睛》中小姑娘形象时所用的"险境""大无畏精神""悲壮的英雄主义"等三个概念有待商榷.小女孩所处的不是"险境"而是"绝境",其主要形象不是"大无畏精神"而是在"绝境"中"平和心态的构建"与负重前行的"坚忍",整个故事带着浓郁的"悲悯"色彩,而非"悲壮".  相似文献   

怀想清流     

崔晓芳 《教育文汇》2009,(4):61-61

汽车在弯弯曲曲的公路上行驶,黛色的峻峰迎面扑来。山路石子密布,汽车颠颠簸簸,摇晃得让人骨头散架。我紧扶着前排座椅的靠背,望着窗外。一带清流,倒映着凝翠的山峰,缓缓流动的涟漪闪烁着太阳温暖的光芒。远远看去,水流呈现出淡淡的绿色。那抹绿滋润着车厢内的烦嚣,让我终于能够坚忍地到达目的地——皖西白马大峡谷。  相似文献   

毛泽东早期的读书观及其对当今的启示     

米久奇 《教育探索》2012,(8):3-4

毛泽东早期的读书观体现为以下三点:读书先要立志,要为中华民族的伟大复兴而读书;读书要坚忍,要有能忍受清贫、不畏艰难、坚忍不拔与坚持到底的顽强意志和精神;读书要讲究方法,要做到"八要".  相似文献   

《舌尖上的中国》成就热门“舌尖体”     

《新闻通讯》2012,(6):72-72

“这是盐的味道,山的味道,风的味道,阳光的味道,也是时间的味道,人情的味道。这些味道,已经在漫长的时光中和故土、乡亲、念旧、勤俭、坚忍等等情感和信念混合在一起,才下舌尖,又上心头,让我们几乎分不清哪一个是滋味,哪一种是情怀……”  相似文献   

坚忍 期盼 反抗——由中唐悯农诗歌看当时农民的心理状态     

余颖 《合肥教育学院学报》2009,(1):45-48

唐安史之乱前，文人写作的悯农诗歌尚属寥寥。安史之乱后的整个中唐时代，悯农诗数量突然大增，这些诗歌不仅仔细描摹了中唐农民生活的状态，而且对中唐农民的心理状态也作了清晰的刻画。基于对中唐悯农诗文本的分析，揭示出中唐农民从坚忍到期盼直至反抗的整个心理流程，以弥补正史之不足，并展现出中唐下层人民沉重的心灵世界。  相似文献   

怎样培养孩子坚忍勇敢的性格     

黄雨 《家庭教育》2007,(11S):14-15

主持：什么是坚忍勇敢？坚忍勇敢是指人不怕困难和危险。敢于克服困难,并且在遇到危险时不慌张，处事有谋；它还包括勇于承认自己的错误，勇于改正错误。这种心理品质在现代充满竞争的社会中尤其需要。为了孩子能成长为搏击风雨的雄鹰。我们看看下面几位家长都是怎么做的吧。[编者按]  相似文献   

以坚忍不拔的意志 努力做一个有用的人——温总理给地震灾区孩子的亲笔回信     

《生活教育》2009,(6):1-1

孩子们： 你们签名赠给我的画集《美丽的花朵》收到了,非常感谢。当我看到你们精心创作的作品时,我的心被深深地震撼了。这不是一般的画作,是你们在那场悲壮的抗震救灾中亲身经历的真实写照。你们敢于面对灾难,充满战胜困难的信心和勇气;你们在废墟中站立起来,挺起不屈的脊梁;你们把痛苦和大爱深深埋在心里,化作前进的力量。你们幼小的心灵经过磨难,变得更纯洁、更庄严、更坚强、更美好。你们已经懂得要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人,去帮助人们过上更好的生活。你们就是在这片灾难的土地上绽放出的最美丽的花朵,就是国家和民族的未来和希望。  相似文献