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埃里克森人格发展理论与儿童健康人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段,其中前三个阶段与学前儿童相关.这三个阶段分别是基本信任对不信任的阶段、自主对害羞和怀疑的阶段、主动对内疚的阶段.这些阶段依次出现的顺序是由遗传决定的,但个体能否顺利度过每个阶段,形成相应的良好品质则是由环境决定的,其中家庭、学校、社会都会对个体人格的健康发展产生深远影响.为帮助学前儿童顺利度过人生的前三个阶段,形成良好的基本人格特征,成人应重视早期和谐亲密的亲子关系的建立,在尊重孩子、为孩子提供独立做事机会、鼓励孩子与他人交往、让孩子体验成功中培养其自信、独立的心理品质,通过创设适宜的家庭环境和家园共育,让孩子在游戏中发展创新精神与能力. 相似文献
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刘丹 《阿坝师范高等专科学校学报》2011,(2):120-122,128
埃里克森认为人的一生可分为既独立又相互联系的八个发展阶段,前两个阶段在个体的发展中起着很重要的作用。本文以埃里克森人格发展理论为依据通过对早教机构中亲子游戏的现状进行分析,揭示亲子游戏在早期教育中的重要性,并提出了一些具体意见和建议。 相似文献
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皮亚杰和埃里克森关于道德发展观比较 总被引：1，自引：0，他引：1
余祖伟 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(4):65-68,75
皮亚杰和埃里克森在研究道德发展方面作出了突出贡献。他们关于道德发展的条件、道德发展的研究及道德发展阶段既存在共同点也存在着很大差异。两者都重视教育在道德发展中的作用，给我们的启示具有重要的意义。 相似文献
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王亮 《吉林省教育学院学报》2014,(6):32-34
留守儿童由于家庭环境缺失而产生一系列问题,其中对人格发展的影响将是终生性的,留守儿童人格发展应该引起人们足够的重视。本文以埃里克森人格发展理论前四个阶段为蓝本,对留守儿童的人格发展提出解决对策。 相似文献
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傅永春 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(2)
精神分析理论从弗洛伊德时代发展到埃里克森时代经历了很大的理论变迁。现代著名的心理学家埃里克森所倡导的自我心理学理论基本上是以弗洛伊德的理论为先导,并在继承弗洛伊德理论精髓的基础上,提出了某些超越弗洛伊德理论的观点,在一定程度上促进了精神分析理论的发展,为解决社会生活中的诸多问题提供了较为广阔的范围。由于历史的和社会的原因,埃克里森也并没有完全摆脱弗洛伊德生物学观点的束缚。今天以马克思主义理论为指导,对精神分析理论及其发展过程进行研究、正确评价和把握这个理论的发展动态,是科学和哲学发展的要求。 相似文献
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丁晓燕 《新课程导学(上)》2014,(31)
正题记:"我们每个人都具有潜力,只是我们并不知道。"——米尔顿·H·埃里克森王某,高中二年级学生,来访学生自述自己最近变坏了,特别暴力。他前一阵子观看了一部名为《大上海》的电影,影片主要是描写了新中国成立前上海滩的黑社会争斗和建立势力的故事。电影中有一段关于上海滩流氓拿刀火拼的场面,血肉横飞,十分暴力。看完电影之后,这恐怖的场面一直在他的脑海中挥之不去,但是不久之后更糟糕的事情发生了,他发现自己将这种恐惧转移到了身边的人或事情上面,感觉生活很现实很残酷,再也看不得刀子什么的 相似文献
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随着现代社会的发展变革,未来社会对人的素质提出了更高的要求。21世纪的人才,不仅要有良好的智能素质,更要具有健康的心理和人格素质,重视和加强儿童和青少年的心理健康教育已经成为当代教育的主题之一。新精神分析学派的代表人,德国的心理学家埃里克森的人格发展阶段论孕育着丰富的心理健康教育思想,对家庭和学校如何进行心理健康教育有着深刻的启示。 相似文献