奇妙的轴对称和中心对称     

朱莎 《数学学习与研究(教研版)》2006,(4):20-21

在生活中，我们处处都会看到很多美丽的图案。这些图案让人看后感到特别舒服、和谐琊么，为什么它们是和谐的？我们会发现，它们都有一个共同的特点：对称．请看下面四个图形：  相似文献   

“兔子数列”与奇妙的黄金比     

查志刚 《语数外学习(初中版)》2005,(5):43-44

首先，让我们来看一个以“兔子繁殖”为背景的问题，数学家把它称为“兔子问题”，内容如下：“有人想知道一年内一对兔子可繁殖成多少对，便筑了一道围墙将一对兔子关在里面．已知一对兔子每一个月可以生一对小兔，而一对小兔生下后的第二个月就又开始生小兔．假如一年内兔子没有死亡，一对兔子一年内可繁殖成几对?”  相似文献   

让孩子认识奇妙的身体     

罗子淡 《家教指南》2007,(12):31-31,40

妈妈实验： 我家的小布丁，刚刚4岁，他对心脏感到特别的好奇，或许是动画片和小人书看多了，时常问我：“妈妈，你说人的心脏是干什么用的啊，为什么心跳没了，人就死了呢？”  相似文献   

奇妙的植物旋转术     

奇水 《小学生导读》2011,(1):77-77

植物与旋转,乍一听似乎没有什么关系,其实在我们周围,能见到许多用种种旋转方式生长着的植物。它们的成员可多啦,最常见的有牵牛花、黄瓜、豌豆、丝瓜、葡萄等,它们都属于爬藤植物这个大家族。  相似文献   

说明文教学高效课堂初探     

孙翠萍 《小作家选刊(小学)》2011,(12):207-207

当前,初中说明文教学的着力点都是放在说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言等这些问题上,忽略了读写的教学,教学效果很不理想。如何在课堂上提高初中说明文教学的高效性呢？我很想在这方面做个探究：于是,在教《奇妙的克隆》一课时,我进行了尝试。  相似文献   

奇妙的车轮     

孙友娟 《母婴世界》2011,(10):124-125

秋天到了。小动物们都要忙着搬运果子．准备过冬的粮食。怎么样才能运得又快又多呢？小动物们可聪明了．想出了很好的办法,做出了许多辆车子。  相似文献   

《带着老爸去巴黎——一个小学五年级女生的奇妙之旅》     

《广东第二课堂》2007,(10):29-29

本书共分拥抱大自然、神奇的数字、快乐的聚会、头脑的体操、阅读篇、巧手修理工、房间装饰等29个篇章。  相似文献   

奇妙的手影     

李励荼 《教育导刊》2005,(12):37-38

一、设计意图 一个偶然的机会,我看见本班的一位幼儿在阳光底下,做出各种不同的手影,引起旁边其他幼儿的好奇,他们也不约而同地跟随着做手影.于是启发我设计有关于手影造型画的系列活动,由此也激发了幼儿的想象力和创造力.  相似文献   

一种奇妙的三维数学体     

杨冠平 《科学中国》2007,(8):14-17

背景 数学形体通常被认为是简单的、抽象的，可是20世纪70年代发现的曼德波罗特（Mandelbrot）集所展现出的形（简称曼形，见图1）却不是想像的那样，人们开始认识到，数学形体也有复杂的、实在的。曼形是从未见过的奇迹，母体周围长满了大大小小的与母体相似的小瘤，小瘤周围又长满了更小的相似瘤，  相似文献   

一节“化平淡为奇妙”的公开课——补集     

黄安成 《中学数学教学参考》2007,(10):12-14

《普通高中数学课程标准（实验）》在多处强调全新的数学教学理念：“高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用．”要求学生“具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观．”“从自己生活的世界中发现问题和解决问题”“鼓励学生积极参与教学活动,包括思维的参与和行为的参与．既要有教师的讲授和指导,也有学生的自主探索与合作交流．教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和解决问题的途径,使他们经历知识形成的过程．”“在数学学习和解决问题的过程中,激发学生对数学学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成积极探索的态度,勤奋好学、勇于克服困难和不断进取的学风．”[第一段]  相似文献