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新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献
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郭朝乾 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
班主任是学校教育教学活动的直接实施者,是学校德育工作的直接执行者,是班级管理的直接实施者,是学生生命活动的推动者,地位举足轻重,角色十分关键。入教行开始就当班主任,虽然时间不长,但深刻体会到著名心理学家、教育家林崇德教授说的一句 相似文献
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政工干部队伍是思想政治工作的组织者和实施者，加强政工干部队队伍建设是完成思想政治工作任务的重要保证，是加强和改进思想政治工作，发挥党的政治优势的关键因素。政工干部队伍工作的创新是新时期提高广大职工思想政治素质的必然要求。党的十七大报告指出“新时期最显著的标志是与时俱进”，与时俱进的本质是创新， 相似文献
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基础教育课程改革，以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。最初，当我手捧朱慕菊主编的《走进新课程与课程实施者对话》读本时，我顿时感觉像《红楼梦》中的刘姥姥走进大观园一样的不知所措。与我有同样感觉的当然还有教育行政领导、教研员、校长、教师。然而，最迷茫与困惑的还是成千上万的学生家长。 相似文献
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班级工作是学校教育工作的最基本工作，班主任是班级的指导者，班级目标的组织实施者，班风的优劣与班主任工作有着直接的关系。下面就如何做好班主任工作谈几点体会。 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革对“课程”的概念实现了重建。“课程对于教师来说,是指为了实现培养目标,对学生施加影响的所有内容和活动过程。”从广义的角度来说,老师在学生面前的一举一动、一言一行都是课程。作为新课程改革的主要实施者,教师在新课程改革中扮演了十分重要的角色。要合理有效的推进新课程改革,教师的专业化成长是十分重要的途径。 相似文献
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新课程改革要求教师不仅是课程的实施者,而且也是课程资源开发的重要力量。其实,有很多的课程资源就存在于我们的课堂教学之中,要开发和利用好课堂教学资源,就要关注教学中的细节。下面,以笔者听课的三个课例谈一点认识。 相似文献
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在合作学习实施的过程中,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响,教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史——文化的研究传统对他们进行情境性分析,旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。 相似文献
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<正>教师作为新课程的具体实施者,其素质结构是影响课程实施效果的最重要的因素之一。现在的青年教师是今日教育战线的生力军,为了更好地在教育战线建功立业,青 相似文献
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数学课改以来，传统的教学观念与教学行为受到了前所未有的冲击和挑战，教学呈现出自主、活跃、开放而成效显著的新局面，同时也出现了一些令人困顿与深思的问题。在对这些问题进行反思的过程中,大多数课程实施者对课改的态度与教学行为变得更加务实，既正视“钟摆”现象，又努力避免矫枉过正。在传统与现代之间选择融合，在思想和方法之间锤炼思维，突出数学教学的基本规律，实现新课程理念下的整合与创新，克服极端做法，在不断调整、适应的过程中推进新课程的顺利实施。下面列举几例，供参考、指正。 相似文献