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当前职业院校“三师型”教师队伍建设面临着很多困难与挑战.首先体现在我们目前对“三师型”教师理论内涵认识不清,从而导致我们无法按照统一的标准去界定“三师型”教师队伍；其次在制度上也没有明确提到“三师型”教师队伍的概念,导致“三师型”教师队伍建设缺乏制度保障；最后职业院校以及教师本身由于培训资金缺乏以及教学任务繁重等问题,也导致“三师型”教师队伍建设存在现实性困难.文章对这些困难进行了详尽的分析,并从职业院校、教师、资格认证以及创新几个方面提出如何建立“三师型”教师队伍的建议和对策. 相似文献
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传统社会对教师规训者位置的确定。其缺陷性和悲剧性已在现代化进程中日渐显现。在素质教育成为共识的背景下。规训者的位置必须改变,师型选择至为重要。教师健全人格的培养和发展;丰富的学科知识;平等观的建立;钻研的意识;联系社会、加入社会的观念趋向;善于协调、动员家长社会配合力的能力是素质教育对师型的基本选择。简言之,今天的形势和任务要求教师：加强自身建设,学会互动,教学生做人,学会育人。 相似文献
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高职院校“三师型”教师队伍建设的必要性 总被引：2，自引：1，他引：1
教师队伍建设是高职教育的核心.关于N型教师的提法学术界有诸多争议,"三师型"教师正是其中之一.文章通过对高职院校"三师型"教师队伍建设必要性的分析,旨在对高职教育师资队伍建设提供有益的启示. 相似文献
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钟意 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):70-71
当前,高等职业教育的迅速发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师,高职院校在“双师型”教师培养方面取得了一定的成绩,但仍存在诸多问题。本文在新形势下对“双师型”教师提出的新要求进行简要分析的基础上,系统地从职前培养与职后培养两个方面就如何构建“双师型”教师培养机制进行了探讨,以期为加快我国职业教育的智力支撑提供理论依据。 相似文献
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高职教育要办得有生机,出路在于不断提高毕业生的就业率,而要提高就业率,就必须贴近市场需求,推行订单培养.从推行订单式培养高职人才模式入手,提出"三师型"师资是实现订单式人才培养模式的关键. 相似文献
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"大学之大,非大楼之大,乃大师之大",由此可见,无论对何种类型的职业院校来说,其核心竞争力的形成与发展的关键在于师资力量.长期以来人们在职业院校师资建设问题上,对"双师型"这个概念提得比较多,也进行了大量的理论和实践研究,文章首先将在"双师型"教师理论探讨的基础上,对"三师型"教师队伍的理论内涵进行详尽的分析和研究,其次对职业院校目前"三师型"教师队伍的现状进行分析,最后对职业院校为何必须重视"三师型"教师队伍的建设提出自己的看法和观点.文章认为"三师型"教师队伍建设是职业院校未来师资建设的重要方向,必须给予充分的重视和关注. 相似文献
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高职教育“三师型”教师的培养策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
要实现高等职业教育人才培养目标,"三师型"教师队伍建设是关键.文章在阐明"三师型'教师内涵的基础上,着重论述了"三师型"教师培养的意义,并提出了培养"三师型"教师的"四大"策略. 相似文献
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