今月曾经照古人——古今异义的辨识     

李强 《中学生阅读(高中版)》2010,(2)

知识梳理在文言文的阅读中,我们一不小心就习惯用词的现代意义来解读它的古代意义,尤其是一些字形上相同或相似,在文中似乎也能讲得通的字词最容易迷惑我们。比如,《西门豹治邺》里是女子不好中不好一词,如果  相似文献   

不屈的屈原     

马玉杰 《语文教学与研究》2007,(10):87-87

深秋时节，鄂渚岸边，湘江奔流，一位诗人，在秋冬的寒风中遥望，在冥冥的森林里叹息。这已经是他第二次被流放了，想起那没有主见客死秦国的怀王，想起那貌美如花阴毒险恶的郑袖，想起那和郑袖狼狈为奸屡进谗言的靳尚，想起那纵横游说施恩行贿的张仪，想起那软弱无能支持投降的顷襄王……他不禁一声长叹：“哀南夷之莫吾知兮!”的确，没有人理解他，没有人支持他，他只有怀抱着自己的“蕙兰”孤独前行，他就是——屈原。[第一段]  相似文献   

文言实词意义推断五法     

刘腾辉 《中学语文(读写新空间)》2014,(29):43-46

<正>准确理解和把握文言实词的含义,既是每年高考考查的重点,也是我们解读文言文的关键。这不仅需要我们注重平时的积累,识记常见的通假字、古今异义、词类活用、一词多义及偏义复词,而且还要掌握必要的推断文言实词含义的方法和技巧。在此,笔者归纳了五种方法,以期对广大学生有所帮助。(一)据形推义[名师点津]汉字大多为形声字或会意字,我们可根据字的形旁推断词语的含义。如人教高中必修三《劝学》  相似文献   

《屈原列传》的两点疑难     

刘树胜 《沧州师专学报》2007,23(3):6-7

<史记屈原列传>中存在两点疑问,即张仪欺楚一事和辞、辞令、赋的混乱现象.通过比对理出了张仪欺楚的线索,经过分析弄清了辞、辞令、赋的关系.  相似文献   

文言文阅读题     

蔡昌秦 《语文教学与研究》2007,(11):26-26,54

张仪者，魏人也，惠王以为客卿，与谋伐诸侯。 秦欲伐齐，齐楚从亲，于是张仪往相楚。楚怀王闻张仪来，虚上舍而自馆之。曰：“此僻陋之国，子何以教之？”仪说楚王曰：“大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦楚娶妇嫁女，长为兄弟之国。此北弱齐而西益秦也，计无便此者。”楚王大悦而许之。群臣皆贺，陈轸独吊之。  相似文献   

从《史记》到《冻苏秦衣锦还乡》看叙事焦点的转移     

章利成 《渭南师范学院学报》2012,(1):55-59,85

元杂剧《冻苏秦衣锦还乡》取材于《史记》中的《苏秦列传》、《张仪列传》,但是在《史记》的基础上,剧作家通过采用情节移植、设置悬念、改简略为具体的艺术手法,实现了叙事焦点的转移。《史记》关注的是苏秦的政治作为,而杂剧关注的是苏秦在争取功名前后亲人之间的关系,通过苏秦前后的落魄与富贵来表现人情冷暖、世态炎凉。从重历史到重人情,苏秦的形象也发生了一些改变,司马迁笔下的苏秦是一个才华横溢的纵横家形象,而元杂剧中的苏秦还参杂着落魄文人的形象,并且恩怨思想更为明显。  相似文献   

从《战国策》与《史记》看苏秦与张仪     

李军  刘延琴 《渭南师范学院学报》2012,(7):26-28

历史上,对苏秦与张仪二人,有着不同的有欠公允的评价,认为二人一味追求功名利禄,利欲熏心;甚至认为二人是合谋的同伙,为各自利益打算,最终为天下笑。从《战国策》与《史记》出发,通过知人论世实事求是的分析,重新认识和评价二人,可以看出二人是时代的必然产物,有其过人之处,不能以成败论英雄。  相似文献   

同学小江湖     

马德 《课外阅读》2011,(19):36-37

同学之间,混好了,是好兄弟;混不好,就成了死对头。苏秦与张仪,都师从鬼谷子,学习纵横之术。平时,张仪的学习成绩总比苏秦好,苏秦在那些年一直屈居张仪之后。毕业之后,两人便各奔东西。张仪先是在楚国国相的手底下谋事,也合着该他倒霉,有一次,楚相丢了一块玉,大家都说是穷小子张仪偷的,结果,张仪差点被打死。  相似文献   

论张仪说服艺术的特点及其成因     

周国柱 《现代语文》2006,(6):127-127

张仪是战国时期最名的说客，也是我国历史上最有作为的口才家之一。他出身寒微，靠“三寸不烂之舌”成就了自己一生的事业，对社会、对历史做出了重大的贡献。  相似文献   

不祥的“三七二十一”     

《大科技．科学之谜》2009,(8)

不管三七二十一这句话人们经常说,这里还有个战国故事:当时苏秦主张合纵抗秦,与张仪主张的连横事秦针锋相对。苏秦到了齐国临淄,见到齐宣王游说抗秦,齐宣  相似文献