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1.
2.
3.
新闻报道首先是对语言的运用，因此语言学方面的分析对于任何一个新闻报道来说，都是最基本的。而自索绪尔以来，语言学家的研究一步一步地告诉我们，语言在“所指”之外，还有着丰富的“能指”：而且在语言的运用过程中，一次次的“复制”、“拷贝”能不断地加重语言的“能指”功能。也就是说，语言在除了说明是什么之外，还能表达什么；一个语词在运用的过程中，会被附上表达者各色各样的心理色彩或意识色彩。有些语词的“能指”在人类社会的发展中被逐渐固定下来，就成为特殊用词，专门指代某类“意识”。换了一个时代，社会背景虽然不同了，但使用者再用这类语词．虽然言者可能无意，听者却可能“听”出言外之义来．因为该语词的“能指”仍会把其所指代的意识明确地表述出来，这是语言隐性功能的一种体现。 相似文献
4.
仇恒发 《合肥教育学院学报》2002,19(1):106-107
作文教学不仅体现在对学生写法的指导上，还体现在教师如何去以艺术性的批语调动学生中文信息作文的兴趣上，改变以往大一统的平语模式，根据不同层次学生作文的具体情况，发挥作文评事的多种功能，对加师生在写作上的交流，转化后进学生，激励优秀学生，提高一般学生的写作水平均会产生很好的效果。 相似文献
5.
新课程标准下的课堂教学是生态的、整体的、系统的有机体,作为机体的一部分——课堂语言评价也应该是有血有肉的,充满着生命的活力,即新课程标准所倡导的评价的发展性功能。然而,传统的教师语言评价只是对学生学习状态、学习水平的“对”或“错”简单判定,对学生的学习没有推进作用,反而会给学生的心理造成伤害,影响他们的健康成长。 相似文献
6.
音乐具有非倾向性、审美性和倾向性三个层次的功能,其中非倾向性功能具有基础性地位,是后两种功能实现的基础.音乐能以情绪的方式满足人类精神生活的天然需要,儿童对音乐有着天然的亲近,并能对音乐这种意会性语言产生跨越时代与种族的心灵共鸣.儿童音乐教育应端正目的,放弃功利化的追求,遵循潜移默化的原则,秉承"顺应儿童天性、让儿童适才适性成长"的理念,以游戏精神为引导,在真正激发儿童艺术天性的基础上,以浸润和熏陶为基本手段,促进儿童音乐学习的热情与兴趣. 相似文献
7.
高等教育功能是高等教育系统同外部环境相互联系中具有的整体性功能.市场经济条件下,为了促进高等教育实现其功能,高校自治是唯一途径. 相似文献
8.
建立发展性的学校评价模式 总被引：5，自引：0，他引：5
韩传信 《安徽教育学院学报》2002,20(4):91-93
建立发展性的学校评价模式，应以校为本，重视自我评价，强调诊断性评价功能；要实现以鉴定为主的评价观向以发展为主的评价观转变，促使学校不断挖掘自身潜力和价值，承担发展目标的责任，真正做到评价为中小学校发展服务，为创新教育服务。 相似文献
9.
思想政治教育与德育既有交叉和渗透,又有区别和不同。狭义的思想政治教育是综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动,它既是受政治制约的思想教育,又是侧重于思想理论方面的政治教育,其实质是为政治服务的意识形态教育,其特点是政 相似文献
10.
我国的文化传统,对于“乐教”的重视由来已久.乐的德性功能,比艺术本身更为重要.远在西周,当时的音乐教育内容为：“乐德”“乐语”“乐舞”.“乐德”即“中、和、祗、庸、孝、友”,“中”,犹忠也;“和”,刚柔适;“祗”,敬也,“庸”,有常也;“孝”,善父母曰孝;“友”,善兄弟曰“友”.“乐德”主要重于伦理道德,是音乐政治教化功能的体现.“乐语”,主要指诗乐教学,诗歌弦诵,以合礼仪;乐舞则以六代乐舞为主,兼习小舞. 相似文献