谁的点子妙     

许生友 《初中生之友》2014,(27)

正喜欢"标新立异"的点子们聚集在一起,它们七嘴八舌地就一道练习题展开了讨论,到底谁的点子妙呢?我们看看它们的讨论吧。用同样大小的黑色棋子按如图所示的方式摆图形,按照这样的规律摆下去,则第n个图形需要棋子___枚(用含n的整式表示)。点子1说:"这个好办呀,一个一个地数就知道了啊!"  相似文献   

深井之下     

吕清温 《东方少年(阳光阅读)》2016,(4):10-13

01放学后,孙成和赵根柱几个男生一起走在回家的路上。一辆火红的消防车停在田边的土路上,大家都觉得很奇怪,消防车不去救火,为何停在这里,还有不少人围在田边地头上不知在干什么。赵根柱大叫一声:"有情况!"大家赶紧跑过去,挤进人群,才看清人们围着一口机井,焦急地议论着。原来是一个三四岁的小男孩在田边玩耍,不慎掉进了井里。这井口并不大,直径也就一尺左右,很难想像会掉下去一个人。起初还能听到井下孩子的哭声,现在只有微弱的喘息声了。  相似文献   

“弃北大读技校”只是个励志故事     

张玉胜 《甘肃教育》2014,(23):18-19

正尽管舆论将周浩"弃北大读技校"奉为"为兴趣而学习"的典型,周浩本人也表达出"毫不后悔"的庆幸,所在学校更是难掩"天大喜讯"、"惊天动地"的喜不自胜。但在笔者看来,周浩版的"转学",其看点并非是在"择校",而是在入围第六届全国数控技能大赛决赛的"成功"。"弃北大读技校"可以作为为理想而奋斗的励志故事,其具体行为却未必具有可复制性。需要学习他的是其矢志不渝的精神追求。  相似文献   

数字参与之路     

《中国教育网络》2014,(11)

正高等教育数字化参与战略必须超越业务处理本身,以考虑高等教育机构如何独特地利用"数字化"来促成和激励个人积极地参与到社群中来,不仅在机构层面,而且要成为更广泛学术团体的组成部分。数字参与承诺扩大和增强了学院/大学的经验。在观念上,高等教育机构将面临的挑战是要超越人与机器的"张力",向既能实现人的优化又能实现机器优化的目标迈进。为了实现数字参与,高等教育机构将通过至少三个阶段来过渡。  相似文献   

小角楼·文社·《杏花》及其他     

林世铨 《福建教育》2014,(4)

正建平来电告我《杏花》复刊事。听之很是高兴,顺道与谈过去创刊旧事。后建平邀我为顾问,我即应之。不日收到刊物,读着后记很受感动:"说起《杏花》,不得不追溯其二十多年的历史。八十年代初期,时任语文组长的林世铨老师发起创办。在那种艰难情况下,依靠手刻、油印简陋条件,以林老师为首的语文组同仁每学期两本,坚持不懈出版了二十多期……那时,马中学子以能在《杏花》发表文章为荣,其兴奋程度不亚于如今在  相似文献   

博弈名谱(58)     

北方好汉 《棋艺(象棋版)》2015,(2):79

绝顶上的输攻墨守上文说到许银川力战超强软件的第一局,话接前文,两个小时休整后,第二局开赛。许银川先手放弃了中炮开局而选择了较为稳健的飞相局,"棋天大圣"软件应以过宫炮,局面平和,而这正是号称"少年姜太公"的许银川最擅长的局面。尽管运行在高强硬件浪潮天梭上的"棋天大圣"软件此后发起强攻,企图挑起激烈的战争,但许银川不为所动,经过绝顶上的输攻墨守最后双方成和,下面让我们欣赏这一局。  相似文献