等红灯     

徐子威 《中学生百科》2015,(11):30

时速三百五十公里的高铁、多年以两位数百分率增长的经济、各地飞速建设的地铁系统以及全国风风火火的各项建设项目……我们的国家在发展的高速公路上飞驰,这不能不说是一件让国民欢欣的好事。然而愿意等红灯的人却未见增长。每天清晨坐公交车上学的我,都会在学校边的那个人行横道处被司机突然的刹车拉扯得前俯后仰。心惊肉跳之余,还要看着窗外步履匆匆闯红灯的人白司机一眼,然后继续飞速穿行在车流中。坐在飞驰的"国家大巴"上的我们,也需要提  相似文献   

如何让学生主动学好英语     

龙慧 《成才之路》2014,(22):70-70

正素质教育是当今教育改革的主题,动手实践自主探索与合作交流是学习英语的重要方式。如何创设新课堂教学模式,培养小学生自主学习英语的能力,让学生做学习英语的真正主人呢?一、课堂教学要增强"放"的意识,让学生自主发现知识课堂教学中,教师能不能"放",怎样"放"不仅是一个教学观念的问题,而且是一个教学艺术的问题。"放"具有很强的独立性。教师在关键处"放",让学生自主发现,学生的思维就能处于亢奋状态,并积极投入到学习活动中去。如我在教小学第五册UnitThree"whois taller"的比较句型中,并没有直接告诉学生形容词比较级的构成及  相似文献   

我的微课我成长     

刘庆全 《生活教育》2014,(24):122-123

微课如火如荼地在我校铺开已经近两个月了,我曾有幸三次上微课。第一次微课,我还是懵懵懂懂,自己的语言还很滞涩。在评价环节,领导和老师给了我很好的建议,特别是胡校长建议我说话时候放慢速度,可以口中含着桃核来练习。大家对我的评价,让我看到自己存在的问题和努力的方向。课后,我牢记这些并且不断地修改调整。在第二次微课当中,在语言表达方面能够流畅、简明扼要、思路清晰有了很大进步,得到听课领导和老师的肯定,使我信心倍增。  相似文献   

优化小学语文课堂教学 助力学生成长     

《学周刊C版》2016,(33)

教师的教学行为和思想直接决定了学生学习的成效。作为小学语文教师,必须从语文教学的实践出发,从儿童出发,从人的成长出发。注重语文课堂教学的"导"与"教""收"与"放",注重学生"读""写"能力的提升。不断地优化语文教学,努力形成"为学生成长服务"的语文教学风格。  相似文献   

别样的精彩     

颜芹 《江西教育》2012,(11):45-45

<正>学校组织语文教研活动,年级组安排我执教《生命的林子》一课。按照课前的预设,一节课波澜不惊地进行着。快下课时,我问学生:"学完了这篇课文,你可以和大家分享哪些收获?还有哪些疑问需要请教大家呢?""我要学林子里的松树,奋力向上生长,成为有用的人。""人要成才,不能离开自己的小集体。"学生纷纷表达着自己的见解。不一会儿,下课铃响  相似文献   

准确把握教师主导的时与机     

张秋月 《教师》2015,(4):71

在新课程背景下,要让学生在探究中获取知识,提升能力,教师的地位如何体现?教师的主导作用何时彰显?如何才能更好地发挥学生的主体作用?这是每个数学老师需要思考的问题。我认为关键在于教师准确把握主导的时与机,什么时候引导、点拨,什么方法讲解、引领,以什么方式呈现自己的意图,教师要做到心中有数,收放自如。1.在学生探究新知有困难时,把  相似文献   

咀嚼名师课堂 再谈课堂张力     

潘玲琴 《小学教学参考》2014,(10):13-13

在文学评论中,常常会有这样的评价：文章写得张弛有度。这是指作者对文章的情节内容驾驭熟练,收放自如,使文章节奏恰当,显得不拖沓。其实,这也是我们语文课堂应该追求的境界。前段时间,我听了几位特级教师的课。课上,特级教师对教材的解读、对学生的引导、对问题的设计、对节奏的把握,如弓之开合,不平淡不夸张,恰到好处。这样的火候是值得我们静下心来细细咀嚼的。  相似文献   

谁在不知不觉中为爱叹息     

《快乐阅读》2014,(19)

正1953年9月的一天,或许是个天空阴霾、淫雨绵绵的下午,54岁的蒋碧薇去中山堂看画展。在展厅门口签过名转身间,一个似曾相识的身影立于眼前—虽然40岁的孙多慈不复当年青春盎然的女学生模样,却清雅温婉,别有韵致。最终,快言快语的蒋碧薇率先开口:"徐先生前几天去世了。"向来沉默少语的"女学生"忽然脸色大变,泪水夺眶而出。23年前为了同一个男子势同水火的两个女子,人生的唯一一次对  相似文献   

在“收放自如”中打造高效课堂     

刘美廷 《语文教学与研究》2020,(3):157-158

作为一名农村初中语文老师,常常听到同事们抱怨:现在的孩子越来越难教,最痛苦的是明明刚刚讲过的,还有很多同学答不出来,老师讲与不讲似乎没有区别。这让老师气愤得直拍自己的心肺,也让已经懂了的学生一遍又一遍地接受相同知识点的传授,可谓"劳命费时",得不偿失。  相似文献   

儒雅浓郁名师懿范--程翔老师语文教学解读     

车红淑 《延边教育学院学报》2012,(6):68-69

本文通过对知名语文特级教师程翔的观摩课联孔乙己》的观摩学习,从“以人为本的教学理念”、“收放自如的教学过程”、“敦厚醇正的语文之味”三个方面进行了解读与分析,阐述了对语文课的认识与理解。  相似文献