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论技术教育价值问题的困境与出路 总被引：5，自引：0，他引：5
技术乐观论、技术悲观论和技术价值中性论都不能够全面地揭示技术的教育价值问题。本文把价值哲学的最新研究成果"效应说"作为研究的基础,以马克思主义哲学的实践论为指导,从主客体关系的角度,提出了"教育技术化"和"技术教育化"的概念,希望借此能够彰显技术教育价值实质。 相似文献
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裴俊 《中国现代教育装备》2011,(18):6-7
2011年是“十二五”开局之年,河北省教育技术装备管理中心在“十二五”期间的工作主体思路是怎样的？ 相似文献
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教育文化既有重要的理论意义,又有重要的方法论意义。其从学科领域讲包括教育科学与文化学的相互渗透与交叉,用多维的视野克服教育单一化、应试化而带来的弊端影响,借以促进教育文化化、文化教育化,最终服务于教育文化事业,推进"以人为本"和实现人的全面发展进程。清水江流域是全国苗族、侗族、布依族、水族、瑶族、十家族的主要聚居区和苗侗文化中心区域,有着丰富的文化资源和广博的研究领域,教育文化是为其中的重点和亮点之一。早在唐初,清 相似文献
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一、"健康第一"体育课程理念下的一种必然我国的体育课程受学科中心论思想的影响,"增强体质"和"传授技能"一直是体育课程的主要目标,结果造成了忽视学生身心健康,不能满足学生全面发展需要等种种弊端。为此,体育课程改革一直希望能够冲破以前的"体质论"和"竞技论"。经过多年的理论研究和实践探索,人们最终选择了"健康"这一概念作为突破口。新一轮的体育课程改革中, 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(3):2
为提高人才培养质量,服务社会发展,学院围绕"如何让高校教育资源社会化和社会优质资源教育化"进行实践探索,创建了浙江创意园、温州知识产权服务园、省级国际服务外包示范园三大园区,成立了24个科研研究机构,为学院师生工学实践和服务社会搭建平台,构建了"学园城一体化"特色发展模式,得到政府的高度肯定和社会的好评。 相似文献
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教育领域中科学的技术价值观问题探索 总被引：2，自引：1，他引：1
从技术应用于教育开始,人们始终没有停止对科学的技术价值观的探索.本文从分析"电化教育"和"教育技术"的概念出发试图揭示其探索的轨迹,并在此基础上,结合基于"效应说"对技术价值问题的研究,尝试给出我们对科学的技术价值观的初步认识:技术不是中性的,技术是负荷价值的,技术所负荷的价值能够改变教育主体的本质力量,一般而言,这种改变能够增强教育主体的实践能力.但是,虽然实践能力增强了,也并不意味着高效率教育活动的产生,要想取得高效率的教育活动,还需要依靠有效的设计和恰当的实施. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(33)
如何平衡思想、政治、教育三者之间的关系,有效应对思想政治教育合法性危机,是思想政治教育研究的重要话题。教育政治化作为思想政治教育发展的起点,其弊端在于割裂了思想政治教育的政治属性与其他属性的关联,导致思想政治教育陷入教条主义。政治教育化为深入理解思想政治教育的属性与价值提供了新的切入点,即不再单纯追求教育属性,而更加注重多种属性之间的互补与平衡。 相似文献
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张武遥 《福建职业与成人教育》2007,(1):14-15
在实施“2＋1”模式的改革中，如何安排文化课，怎样使文化课教学适应职业教育的培养目标的要求，是改革的主要课题。本文对当前一些中职学校文化课的改革方案提出一些看法，供同行们讨论。 相似文献