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为了给学生更多观察自然和科学实践的机会,在发现现有课程的缺陷后,教师应当及时进行调整。在教育装备的支持下,改变校园种植课程的设计思路,变单纯的种植体验课程为教育技术装备融合的种植体验加探究实践课程。通过使用无土栽培技术,控制土壤变量,科学探究植物生长条件。在让更多学生参与种植、养护和观察的同时,提升科学素养及科学探究能力。 相似文献
4.
对比试验表明,有机生态型无土栽培在保护地番茄栽培中,其产量和品质与较高肥力的土壤相差无几,而高于一般营养液基质栽培;有机生态无土栽培灌溉排除液中硝酸盐含量也远低于一般的营养液基质栽培,对环境影响也大大降低.在施用有机肥料以及配合少量化肥的条件下,其产量和品质都得到明显改善. 相似文献
6.
1实验目的 尝试用不同栽培液栽培四季海棠,并通过对照实验和跟踪观察,找出较为理想的无土栽培方法,训练学生的观察能力,培养学生的科学探究能力. 相似文献
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9.
济南版初中生物学八年级上册第四单元第一章第五节讲到"无土栽培",篇幅不长,比较抽象,但学生的求知欲很高。我利用塑料可乐瓶设计制作了无土栽培器,并尝试配制营养液对几种植物进行培养。这样,既丰富了学生的生物学知识,又提高了他们的科学素养。 相似文献
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