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论色彩的心理效应 总被引：1，自引：0，他引：1
李征 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(3):45-48
色彩的心理效应主要表现在色彩表情、色彩联想、色彩象征等方面，不同色彩会导致不同的心理效应。 相似文献
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谈色彩的错觉及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
邹敏光 《广东教育学院学报》1997,(1)
色彩错觉是一种视错觉，本文分析论述了色彩错觉的多种主要表现和影响错觉变化的主要因素，及其在设计中的应用。 相似文献
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中央美术学院王华祥老师的非典色彩,即他的反向教学系统中的色彩基础教学部分,是打通古今、开启设计和绘画色彩之门的一把金钥匙。本文是王华祥色彩基础教学的研究成果之一。文中将其色彩基础教学中的一些基本概念和基本原理做了深入浅出的论述,澄清了对色彩认识的盲区和误区,对美术基础教学具有重要的指导意义。 相似文献
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张垦 《天津成人高等学校联合学报》2002,4(3):62-64
成人高校开设各种实用美术类专业，教学中发觉学生对写生色彩入门颇感困难，究其原因，除学生实践少以外，理论知识也处于模糊状态，一般初学观察色彩的习惯是从物体的固有色角度出发，掌握写生色彩规律，除了有理论知识，更重要的是不断实践，逐渐积累自己的经验，章就如何学好理论知识，加强教学实践环节，进行了探讨。 相似文献
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何玉杨 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):63-65
室内环境色彩设计是室内色彩设计中的一个重要组成部分。由于空间物体的多样性和复杂性，使室内形成了多层次的色彩环境，这就需要在室内色彩设计中确定室内色彩主调。室内色彩主调既体现了室内空间的功能性需求，又表现出色彩带给人的心理和情感上的变化。室内色彩的主色调主要由色彩的三属性——色相、明度、纯度及面积大小的比例构成。通过这些元素的变化形成一个既有统一又有变化，既有对比又有调和的特有气氛的色彩环境。 相似文献
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正色彩与人的生活有着密切的联系,它向人们展示着物质、生命、存在和运动状态。正确而敏锐地捕捉色彩的能力,是画好一幅色彩画的关键。学习色彩要紧紧抓住色彩规律,掌握色彩的基础知识,紧扣学习重要环节,有条不紊地进行系统训练,才能达到事半功倍的效果。那么如何教会学生掌握正确的学习方法,提高他们学习色彩的能力呢?一、运用游戏法,进行色彩教学色彩教学中存在的最大问题是:学生使用的色彩很单 相似文献
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探析了色彩对人生理与心理所产生的作用,分析了不同明度、纯度的暖色、冷色、同类色、对比色、金银色及黑白色对人的视觉感受,并结合实例研究了这些色彩在景观设计中的实际应用效果. 相似文献
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张垦 《天津职业院校联合学报》2002,4(3):62-64
成人高校开设各种实用美术类专业,教学中发觉学生对写生色彩入门颇感困难,究其原因,除学生实践少以外,理论知识也处于模糊状态。一般初学者观察色彩的习惯是从物体的固有色角度出发。掌握写生色彩规律,除了有理论知识,更重要的是不断实践、逐渐积累自己的经验。文章就如何学好理论知识,加强教学实践环节,进行了探讨。 相似文献
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张斯亮 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
在我们的生活中色彩是不可或缺的一部分,随着人类文明的发展和进步以及个人生活水平的提高,在各类设计中,从产品的功能、造型、材料及色彩都有了明确的界定和使用。本文着重来讨论一下艺术设计中色彩对人得心理影响。通过对色彩的特性、原理、功效的分析,使我们更加了解设计中色彩对人类认知行为的影响,以及色彩在设计中的众多情感体验。 相似文献