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《小作家选刊(小学)》2011,(1):37
天神普罗米修斯从天上盗火种送给人类,人类学会了使用火。主神宙斯十分恼火,为了抵消火给人类带来的巨大好处,宙斯决定要让灾难也降临人间。他命 相似文献
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一、培养小学生阅读兴趣,让我们把目光聚焦“神话”类书籍
课外阅读既是学生的重要学习内容,也是学生的一项重要的学习能力.然而,许多家长在给孩子选择课外书时,总是会征求老师的意见,认为课外书是为课内学习服务的.因此出现不少学生的书架上摆满了作文集之类的应试书,也有不少教师在给学生推荐书目时,简单照抄课标“必读书目”,学生虽买回一大垒名家名著,但多数是摆摆样子而已.这样的引领,导致学生离书本越来越远,阅读兴趣越来越淡. 相似文献
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《学语文(初中版)》2005,(4):14-14
相传古希腊的奥林匹亚山是众神栖息之地。人们为求风调雨顺，五谷丰登，每四年祭祀时，人们要举行短跑竞赛活动。哪个运动员首先用火把将火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，并被视为英雄而受到人们的尊敬。奥运会举行火炬接力活动是从在德国柏林举行的第11届奥运会开始的。德国长跑运动员到希腊雅典点燃火炬，一个接一个传到柏林运动场。火炬仪式从此延续至今。 相似文献
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<正>奇怪的"火球"周末,乖乖女和淘气猫想去北极圈看看,就乘坐魔法书出发了。当他们飞到加拿大北部上空时,淘气猫突然指着远处的一座湖泊说:"那里好美啊,看,还有一座小岛呢!"那我们就去玩玩吧!"乖乖女说。到了小岛的上空,乖乖女正想指示魔法书降落,这时从岛山飞出 相似文献
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纵观小学语文课本中的悲剧类课文,无论是哪一类型的悲剧,无论是哪一类型的文体,都可紧扣鲁迅悲剧即将人生有价值的东西毁灭给人看这一评价,去了解作者的创作动机与意图、解读文本和设计教学。下面笔者举几例略谈如何解读悲剧文本、突破难点展开教学。历史故事《七步诗》以诗的形式编入教材,教师必然让学生在课前或课中了解三曹及诗人创作此诗时的情境。诗人 相似文献
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《浙江省小学语文学科建议》中指出:阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法,经常随机进行读写结合练习。当前阅读教学中教师开始重视文章的言语形式,让学生得意而又得言。然而,课堂练笔作为阅读教学的一个重要组成部分,却经常被排斥在言语形式之外。在教学中即便练笔也往往只重视文本内容上的情感共鸣,却忽视了表达上的提升。一、基于言语形式下的课堂有效练笔形式 相似文献
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教师的语言是人类最美的语言。她象沙漠里的清泉,蔓延出一片绿洲;她象清晨的阳光,带来黎明的讯息;她象普罗米修斯的圣火,照彻上下五千年。苟子曾经说过：“诵说不陵不犯,可以为师”即在吟诵经典解说文章时,能洞察精微的道理并且能表述出来,就具备当老师的资格。前苏联·霍姆林斯基认为“教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。可见教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识,提高能力的桥梁,教师语言表达能力的水平直接影响着学生的学习效率。 相似文献
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"问渠哪得清如许?为有源头活水来。"阅读教学如果与"生活"这"源头活水"相接通,那么阅读教学就会如一条奔腾不息的小溪,"鱼儿"(学生)就会畅游其间,快乐无比。一、生活,让词语教学"欢蹦乱跳" 相似文献
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