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刘金星 《中学语文(读写新空间)》2005,(5):10-12
朱绍禹先生从事语文教育和研究工作已经超过了50年，他以严谨求实的学术作风．为我国语文教育的理论研究做出了重大贡献。为了更准确地认识、更集中地评价朱先生的语文教育思想．笔者仅结合近几年来先生发表的有关语文教育的性质观方面的文章．初步探讨先生的学科的性质观、教材的性质观和教学的性质观。我认为，朱先生语文教育思想中的学科、教材、教学的三大性质观，是相互联系、相互渗透的，既对立又统一．形成一定的结构．成为朱绍禹先生语文教育理论体系的一块重要的基石。 相似文献
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２００２年１２月１１日至１３日，中国教育学会语文教学法专业委员会与东北师大、全国语文学习科学专业委员会等５０余家单位在长春联合举行“朱绍禹从教５５周年暨语文教育思想研讨会”。来自２０多个省市自治区教育界、出版界和期刊编辑部的７５个单位的１３０余名专家和教师参加了这次会议。开幕式上，中国教育学会语文教学法专业委员会常务副理事长、湖南师大周庆元教授代表大会筹委会主任、中国教育学会语文教学法专业委员会理事长阎立钦教授致开幕词，东北师大副校长杨忠教授、全国中语会代理事长张定远研究员、东北师大文学院院长韩… 相似文献
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潘涌 《中学语文(读写新空间)》2008,(10)
2008年5月9日16时左右，正赴温州上课途中．忽然接到王松泉教授的一个沉重短信：朱老已于当目14时许病逝。我心灵猛地受到一击：先生身板硬朗，声音洪亮，元气充沛，怎一下走得这么急？……重击之下，不及细思，赶紧拜托松泉教授：谨以浙江省高师语文教育学研究会的名义敬献一个花圈和一副挽联。 相似文献
4.
王松泉 《中学语文(读写新空间)》2008,(Z1)
今年四月,正当商议接待朱绍禹先生讲学之际,忽然得知他病重的消息!我惊愕得说不出话来,回想去年底先生来绍兴时,虽已86岁高龄,但座谈、讲学、游访……兴致勃勃,声如洪钟,神采焕然,怎么一下子就 相似文献
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王光龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(9):44-48
朱绍禹先生的语教育科学研究思想是他语教育思想体系的重要组成部分。他的语教育科学研究思想完整、系统、丰富、深刻，包括了语教育科学研究的性质观、价值观、内客观、方法观和条件现等诸多方面。认真研究朱绍禹先生的语教育科学研究思想，对于广大语教育工作的语教育科学研究工作具有重要的指导作用。 相似文献
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我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情景,这既要靠教师的知识经验,还要靠他们的艺术和品格;而表明良好学习的情景,标志是使学生有广泛的思考自由……”．创设英语教学情景,从操作来看,方法多种多样,可以充分发挥教师的创造性． 相似文献
8.
王光龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(3):34-38
朱绍禹是中国当代名的语教育理论家,中国当代语教育思想的开拓和建设。朱绍禹的语学习思想体现在语学习研究的价值观、语学习指导的内容观和语学习方法的效益观三个方面。 相似文献
9.
朱绍禹先生曾指出：“板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。”在小学英语教学中,教师应依据教学内容和教学实际,努力设计出新颖、独特、精妙的板书,给入耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣,常常会收到意想不到的效果。下面结合实例。对常用的几种图表式板书作些浅显的分析．与同行们共同探讨。 相似文献
10.
武玉鹏 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,20(2):103-108
朱绍禹先生是我国当代著名的语文教育家。他对我国语文教育的贡献可概括为六个方面：一、新中国高师语文教学法学科建设的奠基人；二、开语文比较教育研究的先河；三、推进语文教材的理论建设；四、开创语文教育科研的理论研究；五、倡导语文学习科学的实验和研究；六、培养了语文学科教学和研究的新生力量。 相似文献