砸碎“次品”     

王绍明 《军事记者》2002,(2):48-48

据报载，在海尔集团的展览馆内，至今还保留着一把大铁锤———一把曾砸碎７６台有质量缺陷冰箱的“功勋”大铁锤。文中记述，１９８５年一台冰箱的价格大约相当于一个工人两年的工资，张瑞敏面对职工心疼的眼泪痛下决心：“如果不砸烂这些冰箱，将来被市场砸烂的将是这个企业。”海尔的目光超越了这７６台冰箱的价格。这一砸，砸出的不仅是质量意识，还砸出了一片新天地。第二年，海尔冰箱在北京、天津、沈阳三大城市开始畅销。第三年，海尔冰箱产品在国际招标中中标。１９９１年，海尔品牌被评为首届“全国十大驰名商标”。海尔的这一砸，…  相似文献   

找次品     

罗实云 《小学教学研究》2011,(5):41-42

“找次品”是一类流传广泛的智力题,这类问题既可以用来训练逻辑推理的严谨性,又可以用来训练思维的灵活性。据说,伟大的物理学家爱因斯坦和我国著名的数学家华罗庚,都非常喜欢这类问题,他们认为经常解答这类问题,对于训练一个人的思维能力是特别有帮助的。如果能花些时间试着去解这类题,一定会有所收获。  相似文献   

传媒集团图书采购原则     

崔万华 《新闻前哨》2005,(2):117-117

市场经济时代，图书出版业的繁荣发展，为我们提供了丰富的健康向上的化产品。图书采购人员如何适应新的情况，利用好图书市场，按照本馆图书收藏要求，做好图书采购工作，多选精品，减少次品，拒绝毒品和废品，我认为至少要做到以下三点。  相似文献   

仁慈只能用仁慈来传授     

张磊 《班主任》2007,(11):22-22

8岁的天天是班里的受气包,同学们经常联合起来欺负他,带头的是9岁的开开。当老师知道这件事后,非常生气。起先,老师想严厉地惩戒一下开开,让他自食其果,不过,最终还是打消了这个念头。因为她不希望班里上演更多的打架事件,她认为:"开开不需要再次品尝到野蛮的滋味,他需要看到的是文明的行为。"为了避免争辩,老师给开开写了封信。她这样写到:  相似文献   

章鱼为什么会变色     

《小星星(作文100分)》2010,(Z1)

  相似文献   

信息不对称与农民工培训关系的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王义龙 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(1):14-15,39

“民工荒”是我国特定地区、特定阶段出现的暂时性的劳工短缺,信息不对称是造成“民工荒”的原因之一。信息不对称产生的逆向选择问题给农民工培训提出了必然的要求。按照经济学中难以伪造的原理,农民工的培训可以有效地解决信息不对称问题。对农民工的培训要坚持成人教育与职业技能教育相结合的原则。  相似文献   

神形兼备，身动思维动——特级教师胡庆“找次品”教学片段赏析     

李帮魁 《教育科学论坛》2009,(10):55-56

名师简介：胡庆,大学本科学历,中共党员,重庆市特级教师,九龙坡区首届“十佳”教师。1990年参加工作．长期担任小学高年级数学教学工作,积累了丰富的教育、教学经验,以简捷、明快的教学风格换来轻负担、高质量的教学效果。  相似文献   

用不同的方法找次品     

李忠衡 《数学小灵通》2009,(6):15-16

例1．有4个球和一架天平,现知道这4个球中只有一个是次品,比其他的球轻一些。问怎样称两次能找到这个次品？  相似文献   

呈现数学思维过程明晰探究思维活动——“找次品”教学案例与评析     

韦华芳 《小学教学参考》2012,(35):35

作为教师,在进行数学教学活动的过程中,不仅要传授数学知识,更重要的是传授获取知识的科学思维方法,发展学生的思维,形成数学能力,使学生从“学会”转变为“会学”.实现这一目标的重要途径就是在课堂教学活动中,充分展现学生数学思维的过程,让学生“看到”抽象的数学思维活动.如何做到这一点呢?一位教师在教学“找次品”一课中做了有益的尝试.  相似文献   

积累活动经验 感悟数学思想——“找次品”教学案例与分析     

张文莉 《小学教学参考》2022,(26):60-62

教师只有挖掘教材中蕴含的数学思想,并在课堂教学中不着痕迹地渗透,学生才能真切地感悟数学思想。以“找次品”示范课为例,论述如何在数学课堂中渗透化繁为简、化归、优化、数形结合等数学思想,真正落实课程标准要求的“四基”。  相似文献