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应发宝 《中学物理教学参考》2012,(6):46-49
物理实验资源的开发,实质上就是探寻一切可能进入物理课程的、能够与实验教学活动相联系和为实验教学所用的资源.实验资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值.而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比.如一个小小氖泡,却有大作为. 相似文献
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李淑芬 《中国教育技术装备》2012,(28):42-43
"酸、碱、盐溶液的导电性"一节中演示溶液的导电性实验,每次只能演示一种物质的导电性,当需要演示多种物质导电性时,教师的操作繁琐、时间较长,在短短的40分钟的课堂上很难满足教学要求。于是笔者在教学中设计制作了酸碱盐电解器教具,提供一种简化操作、缩短时间、具有可对比性的教具,在教学过程中取得良好的效果。 相似文献
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物理实验资源的开发,实质上就是探寻一切可能进入物理课程、能够与实验教学活动相联系、能够为实验教学所用的资源。实验资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值。而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比。如一个小小氖泡,却 相似文献
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