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1.
父母的夏天     
彭雨 《今日中学生》2016,(20):12-15
两个月的暑假,一转眼就过去了.有的同学在两个月里跑遍了祖国大江南北,有的同学窝在家里吃西瓜打游戏,有的同学上了一个夏天的培训班……我们的暑假仿佛被电脑、手机、飞机、培训班占满了.在没有高科技产物的过去,漫长的暑假是怎么度过的呢?那时候的小伙伴们做着怎样的游戏? 流星雨&萤火虫 蜜桔讲的故事: 听妈妈说,她的暑假可没有我的长.学校一放暑假,她就得马上开始割早稻、晒谷子.那时,山里面的机械少,什么农活都得靠人工.暑假一家老小都上阵,外公外婆就能稍微缓口气. 干完农活的晚上,大家会聚在院坝的丝瓜架下乘凉,围成一个圈,听曾祖母讲神话故事.曾祖母不讲故事的晚上,舅舅和大姨就会带妈妈去找萤火虫. 附近有一条清幽的小河,水流缓慢,两边长满了青翠的灌木.傍晚,踏到河水边,就能看见繁星般的萤火虫,星星点点地布满整片河流.稍一有响动,它们就从水面上、叶子下飞起来,舞起翅膀,展出光,把河水都照亮了.可以看见水里的鱼,也交映着柔和的月光.妈妈总是一看到繁星般的光芒,就在河边呆愣住了.舅舅拿出蜘蛛网制成的网,悄悄地一挥一挥,网住一朵朵星光.  相似文献   
2.
题目 一根长1.6m的软绳两端各拴一个透明的玻璃小桶,桶中盛有带颜色的水。杂技演员用手握住软绳中央并使桶和绳子在竖直平面内转动起来,这就是“水流星”,如图1所示。要想使小桶转到最高点时水刚好不从桶中流出,此时小桶转动的线速度至少应该是多大?  相似文献   
3.
中牟辖区黄河河段位于黄河下游上首,上自惠金河务局杨桥险工上界入境,下至狼城岗与开封市河务局相接,北岸与原阳县隔河相望。河道长39.282km(大堤公里桩号30 968-70 250),落差7~8m;河道受邙岭束缚突然展宽、水流变缓、泥沙大量淤积的影响,河段游荡性特征异常明显,  相似文献   
4.
夏明 《华章》2011,(22)
地层倾角资料不仅能够提供区块的构造、地应力方向、古水流方向、沉积相、裂缝等的重要地质特征,还能够反映出储层空间的几何形态及沉积环境,对油气运移的影响因素进行分析,为油气田勘探和开发提供有力依据.从沉积环境、沉积地层、地应力方向、古水流方向、砂体加厚方向、裂缝发育的程度等方面着手,对研究区内的地质构造、古水流方向作出全面的地质分析,并对油气富集情况进行评价.  相似文献   
5.
大事正确的手法。家长采用坐姿或蹲姿,让宝宝面朝上,家长用一只手臂夹住宝宝的下半身,让宝宝的上半身躺在家长的前臂上。用手托住宝宝的后脑勺儿,用大拇指和中指把宝宝的耳郭向前压,盖住耳孔,防止水流入耳内。用另一只手给宝宝洗面部、头  相似文献   
6.
《小读者》2011,(7):60-60
"被绑架在何处"答案:智多多身在新西兰。在地处北半球的夏威夷,水流漩涡是由左向右的,而在地处南半球的新西兰,水流漩涡是由右向左的。水的漩涡受地球自转的影响,北半球水的漩涡是由左向右顺时针旋转,南半球则相反。这个案件告诉我们,要成为一名优秀的侦探需要多么丰富的知识啊!  相似文献   
7.
逃生记     
莫怀戚 《少年文摘》2011,(11):42-43
这时,意想不到的情况出现了,我周围的江水突然一下变得非常平静。我的家乡重庆属长江上游。上游江水那个野道,你没见过的话很难想象。一下到水里,你就会觉得对岸山峰在往上跑。越是如此,半大小子们越喜欢到江里戏水。人在十多岁时是最喜欢寻刺激的,且对危险的感觉相当迟钝。我读书的中学位于江边,校方  相似文献   
8.
基于图像处理技术,设计了含植物水流紊动及物质输运实验,通过学生自主开展实验方案设计、实验现场观察与实验结果分析,加强学生对河流动力学中河道水流紊动、泥沙起动及物质输运相关概念的理解,使学生熟练掌握相关理论知识、计算方法与监测技术。该实验教学对河流动力学课堂教学内容进行补充和拓展,并融合了科研中的前沿、交叉的科学问题,鼓励学生自主设计、独立分析,构建课堂教学-实验教学-科研反哺教学相辅相成的多元协同机制,有效提高了学生的实践能力和创新能力,增强了学生的科研兴趣,对人才培养模式改革和探索起到了一定的推动作用。  相似文献   
9.
用空气洗手     
如果把用水洗手换成“用空气洗手”,那样会大大地节约用水。水能洗手的原理是:在静态水中(如水盆中)洗手,手中的一些污垢会溶解在水中,而油脂则不会;在水流状态下,手中的一些污垢被水溶解并冲走,而且一些油脂也会在水流冲击力下减少一些,这就是用水流洗手效果比较好的原因了。谁都知道用肥皂洗手效果比较好,它的作用原理这里暂时不谈。水能洗手的原理可以归为两点:一是溶解一些污垢,二是水流形成的冲击力“冲”走一些脏物。那么,空气也是流体,它也应该能代替水。当用空气洗手时,手中的污垢会在流体作用力下被“冲”掉,一些油脂也会减少,此时…  相似文献   
10.
吴勇  平智炜 《当代学生》2011,(Z2):78-80
[题目阐述]这个半命题作文,要理清思路,问自己:"生活需要什么?"然后提笔为文,先补全题目,再写一篇600字左右的文章。写作指导语文的外延是生活。即使是两耳很少闻窗外事的初三学生,也有属于自己的独特的  相似文献   
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