教育产品与教育产业理论问题探析     

李江帆 《西江大学学报》2004,25(3):67-74

本文回顾了教育产业的产品是教育服务消费品命题的提出及其扩散过程。运用服务产品理论探讨了其不足及完善，反驳了教育产品是劳动力的观点，阐述了教育业的产品是教育服务产品，剖析了”教育是产业但教育不能产业化”命题的逻辑混乱和理论谬误。  相似文献   

马克思两大部类原理对当前我国扩大内需的启示     

蔡宇平  高放 《黄河科技大学学报》2000,2(2):46-50

我国国内需求不足,突出表现为对消费资料的有效需求不足,我国当前第Ⅱ部类人口比重太大,而第Ⅰ部类的人口比重太小,乃是造成我国消费需求不足的深层次原因,仅靠刺激第Ⅱ部类人口的消费,无法从根本上解决消费需求不足问题,根本的出路还是要大力发展第Ⅰ部类（包括基础产业和基础设施）,增加只消费消费资料而不生产消费资料的人口,因此,当前和今后扩大内需,表面上是刺激消费,实质上是扩大投资的问题。  相似文献   

论社会主义的消费结构     

周德绪 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,2(2)

人们在消费过程中所消费的不同类型的消费资料的比例和组成关系,就构成一定的消费结构.要建立一个适合我国情况的合理的消费结构,就需要从当前的国情出发,研究消费结构的历史和现状,掌握它的发展趋势,从中找出一些带有规律性的东西,这对于我们制订经济和社会发展战略,建立合理的产业结构有非常重要的意义.  相似文献   

论当前中职生的文学消费方式     

唐小玲 《中学文科》2007,(11):56-57

消费方式是指消费者同消费资料相结合的方式，是消费者在一定条件下，对消费对象的选择、占有、支配和使用以满足其需要的全部行为的总和。消费方式除受客观件的制约外，还受消费者本身的个性、情感、偏好等主观因素的制约。中职生的文学消费方式是指中职生对文学作品的选择、阅读以满足其心理需要的行为总和。本文意在通过对中职生当前的文学消费方式做出分析，在对中职生文学消费方式进行把握的基础上对学生文学教育方面有所作为，为建设较高品位的中职生文学消费环境和氛围提出一点个人的看法。[第一段]  相似文献   

关于马克思重建个人所有制问题的再认识——从“生产资料论”与“消费资料论”的争论谈起     

王暖春 《山东教育学院学报》2012,27(2)

目前关于马克思重建个人所有制内涵的争论甚多,其主要分歧最终可以归结为马克思主张重建的是生产资料个人所有制还是消费资料个人所有制,这两种观点都有自己合理的一面,但同时都有其局限性,或忽视消费资料占有的相对独立性,或忽视生产资料占有的决定性作用。要真正把握马克思重建个人所有制的深刻内涵,就必须准确把握共同占有与个人所有、生产资料与消费资料的关系;必须以历史的辩证的态度对待马克思的个人所有制思想,即结合马克思主义的人的自由而全面发展的基本精神和当前社会发展的需要来科学地认识马克思的个人所有制思想。  相似文献   

大学生消费道德的培养与构建和谐校园     

何国清 《当代教育论坛》2007,(8):78-79

一、消费道德的内涵消费是最普遍的社会活动之一,它通常指人们为了满足生活的需要而对物质资料的使用和消耗。从现象上看,消费是主体用消费资料满足其物质或精神需  相似文献