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今年赴美国田纳西州探望一位老同学。老同学知道我平时喜欢钓鱼，就投其所好了一回。这天他特地请了假，请我去甩甩竿。早餐后他带着我出门，坐上了他的私家车。出门后约5分钟时间，汽车停在了一家渔具小超市门前。他说：“首先得把钓鱼的准备工作做好。”他在该超市里选购了两尾用金属材料制作的袖珍鱼。我问他：“买这干嘛？”他笑着说：“这就是钓饵呗。”说完，他要我仔细看看，我睁大眼睛打量着并抖动着手掌里的这尾袖珍鱼，软软的身躯能自由地晃动，圆圆的小眼珠眨巴着，特别是浑身一片片的鱼鳞，不时地闪烁着光泽、散发出缕缕腥气。嘿，这不就是一尾鲜活的真鱼吗？老同学这时打趣道：“老兄，今天咱俩就靠这两尾假鱼去钓真鱼了。” 相似文献
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美国联邦政府推出高达43．5亿美元的“登峰计划”（Race to the Top）款项,旨在鼓励各州进行教育创新,并优先划拨给表现突出的各州政府。继田纳西州与特拉华州获得该项资助后,乔治亚州、佛罗里达州和科罗拉多州等进入最后16强,联邦政府看准了田纳西州和特拉华州实施的教师奖金制度,希望其能尽快立法,以获得第二轮的教育拨款。 相似文献
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2013年暑假，一次奇特的校外实习活动在田纳西州克拉克斯维尔·蒙哥马利学区如火如荼地开展。来自该学区公立学校各个年级的约100位教师分赴消防部门、市长办公室、建筑公司、金属加工厂等机构和企业，在实际的工作岗位上进行为期一周的“影子实习”。 相似文献
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《高教发展与评估》2016,(5)
通过关注绩效提升高校质量,这在英美等国已成为重要措施并广泛开展。在美国,绩效报告、绩效预算、绩效拨款是问责的三种形式,其中绩效拨款是将大学的绩效表现与财政拨款直接挂钩,对高校有很强的激励性。指标体系是绩效拨款机制中的核心要素。美国田纳西州于1974年提出绩效拨款政策,1979年开始实施,已有30多年的历史,至今已开展8个周期。在8个周期的实施过程中,绩效指标体系也在动态地演变。前三个周期的评价指标体系是其不断演变改进的框架和基础,对前三个周期内的指标体系进行以下三方面的研究:将三个周期内的指标体系进行纵向与横向的比较研究,了解其演变趋势;主要剖析第三周期1993-1997年的指标体系,评价各指标的实施效果;对田纳西州绩效指标体系对高校产生的影响进行分析。田纳西州的绩效评估指标体系的发展是绩效拨款政策持续实施的重要基础与强大动力,其从1979年最基本的4项指标发展至今,不断进行创造性突破,不仅数量上翻倍,内容上也更丰富。然而,纵观田纳西州绩效拨款的指标体系的变化历程,也能看出其绩效问责中目标的冲突性与矛盾性,指标的设计越来越迎合外部需求,高校的自我发展被忽视。田纳西州的绩效拨款政策,更多地在完善评估指标,收集评估报告,运用报告对高校进行问责与促进上获得成功,但是却没能真正引导高校去实现自己的目标计划,制定自己的发展规划。从田纳西州绩效评估指标体系的发展过程来看,这个问题已经被发现,正在被缓解,但完全解决需要教育者们的努力探索。 相似文献
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1982年5月1日至10月31日,美国田纳西州诺克斯维尔世博会的主题是＂能源——世界的原动力＂。这是新中国首次参加世博会,也是中国自1939年美国纽约世博会后重返世博会舞台。中国馆入13处有一个带梁枋彩画的大门,橘黄色琉璃瓦屋檐和红色柱子。 相似文献
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