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1.
佚名 《高中生》2013,(22):6-7
你会为有几个志趣相投、感情深厚的朋友而自豪。可有时你也许会为朋友们的日渐疏远而苦恼和困惑:你与朋友之间没有多大的隔阂和矛盾,友情怎么就变淡了呢?其原因可能来自方方面面,但如果你注意保持以下几种状态,你就会使友谊得到不断的巩固。  相似文献   
2.
最大的伤害     
<正>有人尖刻地嘲讽你,你马上尖酸地回敬他。有人毫无理由地看不起你,你马上轻蔑地鄙视他。有人在你面前大肆炫耀,你马上加倍证明你更厉害。有人对你冷漠,你马上对他冷淡疏远。看,你讨厌的那些人,轻易地把你变成你自己最讨厌的那种样子。这才是"敌人"对你最大的伤害。  相似文献   
3.
本文通过分析两篇政治演说中人称指示词的使用,揭示人称指示词在政治语篇中对构建演说者权力身份、听众/读者立场所起的作用。文章目的是探讨语言的支配力量,提高学习者对语言使用的意识。  相似文献   
4.
周礼 《家长》2012,(Z1):90-91
他宁愿自己默默地承受着,也不愿看到你将来不开心。从燕子记事起,她就觉得父亲似乎不太喜欢她。尽管她长得乖巧可爱,尤其是那一对水汪汪的大眼睛,特别惹人喜爱,可父亲却很少对她笑。小时候,当看到别的孩子骑在父亲的肩头嘻戏欢笑时,  相似文献   
5.
新型的师生关系应该是民主平等、相互尊重、相互理解、和谐融洽、共同发展的,然而现在教师与学生之间的关系还远未达到这种境界。师生之间或显得疏远与冷漠,或过分亲密无间,或充满功利色彩,尤其是近年来频频曝光的师生之间相互伤害事件似乎总在提醒着我们:当前的师生关系出现了问题。制约新型师生关系构建的因素不外乎教师、学生、学校和社会这几大方面,但不可否认的是,在师生关系构建的问题上,教师起主导作用,甚至从某种意义上说,有什么样的教师,就会有什么样的师生关系。  相似文献   
6.
日不落     
有那么一个世界,太阳永远都不落山,日光照在身上也永远不会显得落寞。——题记你曾对我说,自己一个人在空荡荡的房子里,看着太阳一点点将光线收回,连低声啜泣的勇气都没有,因为可以听见很落寞的回声在身边飘荡。  相似文献   
7.
友人邓卢     
邓卢曾经是我的好朋友。我俩是初一第一学期相识的。由于对数学的共同爱好,我们走得越来越近,成了好朋友。那时,我学习上的一些文具用品大多是邓卢的,我们之间不分你我,东西通用。  相似文献   
8.
运用社会语言学和心理语言学相关理论,分析语言使用者进行语码转换所体现出的疏远心理、亲近心理、从众心理及礼貌心理等社会心理动机。  相似文献   
9.
杨文婷 《大观周刊》2011,(41):15-16
《受戒》是汪曾祺的代表作品,这部作品诞生于上世纪80年代初。正当众人沉湎于“伤痕”和“反思”之中时.作家却另以一种姿态,构造出了一处和谐的世俗仙境,人性的真善美在这里得到了有机的展示与合理的张扬。与同时期文学相比,《受戒》有意地疏远了现实,体现出了一种久违的永恒之音。  相似文献   
10.
<正>在家庭教育中,我们经常听到父母抱怨孩子偏爱爸爸或者妈妈的事情:"孩子只和妈妈睡,总说我(爸爸)是坏人","看着儿子和妻子亲昵的样子,感觉自己和妻子都疏远了几分"。这些问题给父母带来了很多困惑,父母需要弄清孩子疏远自己的原因,积极重建良好的亲子关系。  相似文献   
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