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1.
张中一 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(5):100-106
《山海经》原本是泰代的中国地理志,因时代久远、文字难解,故被现代人误认为是世界地理志。从秦代中国的疆域入手,破译其有关文字,揭示其本来面目。 相似文献
2.
《伯牙绝弦》是人教版语文六年级上册中的一篇文言文,讲述的是两千多年前的春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识、以琴相知,最后因子期早亡,伯牙破琴绝弦、遂成绝响的动人故事。全文只有77个字,但背后却有着深厚的人文内涵和情感。如何让学生透过文言文的深层解读和情境体验,使学生真切感受伯牙与子期高山流水般的“知音”深情。是教学中的一个难点。如何突破这一难点？在课堂实践中。我感受到“对比”是破解《伯牙绝弦》情感密码的有效手段。 相似文献
3.
姚小鸥 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(2):11-16
本文叙述了杨公骥先生破译《巾舞歌辞》的经过,以及赵逵夫研究《巾舞歌辞》的一些情形。以杨公骥《巾舞歌辞》校本与赵逵夫《我国最早的歌舞剧(公奠舞)演出脚本研究》中的“复原本”进行对照,并列举赵文中错误10例,从而证明赵逵夫不是《巾舞歌辞》的破译者。 相似文献
4.
林爱珍 《语文世界(高中版)》2011,(8):19-20
“诗以言志”,伟大的诗人总是把心中的爱与愁交付于诗的歌吟,优秀的诗歌从来都是人类情感的结晶,所以品味诗中真情,是鉴赏诗歌的主要任务。高中生鉴赏诗歌,自然是理解诗中表达的情感和情感表达的基本方式。然而学生诗歌鉴赏的得分率一向偏低,作为老师,也倍感委屈,课上讲了许多诗歌鉴赏的知识,分析了一首又一首诗歌,老师的讲解学生似乎都听瞳了,但当他们独自面对一首新的诗词时,又如读天书,不知所云, 相似文献
6.
唐忠艳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(6):13-15
Unit 11
1. ——What do you think of soap operas？你认为肥皂剧怎么样？
——I can＇t stand them.我无法忍受它们。 相似文献
7.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(10):19-22
1．How much are these socks？这袜子多少钱？
sock常用复数形式。它的修饰词一般用those或these,而不能用this或that。例如： 相似文献
8.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):17-19
1．What time do you get up？你什么时候起床？
这是一个由what time（几点）引导的特殊疑问句。 相似文献
9.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(1):30-32
1. Where is your pen pal from？你的笔友来自哪里？
-He＇s from Australia.他来自澳大利亚。 相似文献
10.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(2):24-27
1．Let’ssee the pandas first．让我们先看熊猫吧!
（1）let’s是let us 的缩写,后跟动词原形,构成祈使句。常用来表示建议、邀请等,可译成“让我们……吧。”eg： 相似文献