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李晓龙 《中学物理教学参考》2000,29(3):58-59,62
一、本月知识学习指要 1．每个磁体都有南极和北极两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 相似文献
2.
赵亚云 《数理化学习(初中版)》2011,(1):47-49
实验现象1:把一些铁屑装入试管内,并用橡皮帽盖住试管口,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次,如图1所示.试管可以吸起大头针等.思考:试管能够吸起大头针,由此说明试管具有了磁性,那么它的磁性是从哪来的呢?探讨:这实际上是一种"磁化"现象,原来在磁性材料的内部存在着大量的磁分子,每一个磁分子都有N、S极.一般物体在通常情况下 相似文献
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1磁场与电场的对比
相同点：磁场与电场都是客观存在的物质,都是传递力的媒介,都具有强弱和方向．
不同点：磁场存在于磁极、电流的周围,它对放入其中的磁极、电流有力的作用;电场存在于电荷周围,对放入其中的电荷具有力的作用．安培的分子电流假说揭示了磁现象的电本质,一切磁场起源于运动电荷,一切磁现象都是运动电荷间通过磁场发生的... 相似文献
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叶书升 《中学物理教学参考》2004,33(8):16-17
贵刊2003年第6期、第11期上先后刊登了两篇关于地球磁场的讨论文章，前一篇是李功爱老师的《地磁北极、南极与地理北极、南极相反吗?》(下文简称为“文1”)，后一篇是李中奎老师的《地磁南北极与地理南北极的关系》(下文简称为“文2”)．读了两位老师的文章，才知道关于地球磁场的磁极还存在那么多意义 相似文献
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2012世界末日预言风靡全球,对我区的不少学生带来许多不必要的恐慌。本人通过自己的学科特性,结合有关专家的科学研究去证实此类预言的不可信,揭穿那些自然现象披上"末日"外衣的谎言,呼吁学生崇尚科学,反对迷信愚昧,用心呵护地球! 相似文献
6.
受迫振动与共振实验教具，结构大体上可分为两部分：一部分是驱动振动体，产生驱动力是施力物体；另一部分是受迫振动体，在驱动力的作用下做受迫振动是受力物体。传统的受迫振动与共振实验教具无论是手动还是电动的，驱动振动体与受迫振动体之间，是通过一些物体连为一体的，即驱动振动体在手动或电动下发生振动，利用转轴、细绳、金属条、木板、 相似文献
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高精度磁法勘探是常用的地球物理方法,随着新的数据处理的出现和资料解释技术的提高,其应用领域越来越广泛,并且数据处理软件也层出不穷,如RGIS、Geosoft等等。本文通过对玉华山部分地区磁法数据利用Geosoft的Oasis montaj平台的数据存取、可视化、处理、成图及图形输出进行了解开发。对其进行克里格(kringing)网格化、化磁极和垂向一阶导数成果图,并生成3D图。再经过RGIS,用同样的方法得出成果图,并将其进行对比,突显出哪种软件效果更明显,对其解释更好,从而判断哪种软件在高精度磁法数据处理更有利。 相似文献
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《中国科学院院刊(英文版)》2006,20(4):204-204
At 8:00am, Sept. 19, the magnetic field of supercon ducting mag- net at the BESIII, an upgrade of Beijing Spectrometer, reached 1. 0T. The current intensity reached 3,368A, and the energy stored by the solenoid reached 10MJ. Tests showed that the designed… 相似文献
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刘思嘉 《数理化学习(初中版)》2013,(7):36-37
【教材依据】教科版物理九年级(上)第三章第一节"磁现象"【教材分析】"磁现象"是科教版九年物理上册第三章"电和磁"的第一节.物理概念比较多,内容包括磁性、磁体、磁极、磁场、磁化等还有磁极间相互作用规律.做好学生实验及演示实验,通过体验来感知概念或规律,是本节的主要特色.由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中让学生亲身经历有关知识的形成过程, 相似文献