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1.
赵爱兵 《学语文》2002,(2):17-17
鲁迅的《祝福》是中学教材中传统名篇。在教学过程中,很多老师分析小说中的人物形象时,往往只注意讲祥林嫂和鲁四老爷,还有柳妈和作品中的“我”,而对作品中的卫老婆子这一人物形象很少涉及,或者干脆不提。《教学参考书》(人民教育出版社出版)一书在分析《祝福》的人物形象时,对之也是只字未提。笔者认为,作为中介入的卫老婆子在小说中是一个不可或缺的人物,只是历来被忽视而已。其理田有二:  相似文献   
2.
那一段心路     
1   从未想过要当校长,但两年前,在大家的祝福声中,我却当起了校长……   没想到,一上任就遇到了一个大难题!……  相似文献   
3.
4.
小兔牙,9月10日就是教师节了,你准备送老师什么礼物呢? 当然是送鲜花或者是祝福卡片啦!  相似文献   
5.
为自考祝福     
伴随着”中华世纪钟”的悦耳钟声,中华民族同世界各族人民一道,迎来了人类社会的新的千年。普天同庆,举国欢腾,人们畅想过去,谋划未来,沉浸在欢乐喜庆的气氛之中。在这辞旧迎新的重要时刻,作为炎黄子孙,我们衷心祝愿伟大的祖国更加兴旺发达、繁荣富强;作为自考工作者,我们也同样对自考事业给予真诚的祝福:祝愿这项利国利民的崭新事业更加欣欣向荣,蒸蒸日上。  相似文献   
6.
衬托是利用事物之间的相互联系,言彼衬此,以宾衬主,使主体形象得到更好的强调和突出的艺术手法。掌握衬托手法对阅读和写作都很有用处。怎样学习衬托呢?语文教师应做一个高级烹调师,课内课外结合,采集各种衬托知识的五味,为学生烹调出色香味俱佳的饭肴,激发学生的兴趣,把语文从课内导向课外,以提高学生的阅读和写作能力。说到衬托,我们自然会想到清人毛宗岗的精辟论述,他在评批《三国演义》时,在“群英会蒋干中计”这回批语里写道:“文有正衬,有反衬。写鲁肃老实,衬孔明之乖巧,反衬也。写周瑜乖巧,以衬孔明乖巧,  相似文献   
7.
娄军 《现代语文》2005,(11):63-63
祝福》一文中提到与四叔的寒暄及其大骂新党之后,“谈话是总不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里。”一“剩”字,把“我”的所谓亲情的淡漠、思想的隔膜、鲁镇的无聊和压抑一泻而出,“剩”字于此时此景承载了丰富的个人情怀,隐涵着丰富的传统背景、人生阅历。作为涉世不深的学生,只能通过反复阅读才能体悟个中滋味。  相似文献   
8.
人间有真爱     
朱淑贤 《青年记者》2006,(21):27-27
节日存在的意义无非有二,一是提供休整放松的机会,二是让人有一个思想上的停顿,或纪念,或思考。记者节是一个不放假的节日。在这个暖融融的深秋,我们试图把一些关怀和思考传递给奔波在路上的同行。这是对记者故事的聆听,是与新同行的坦诚交流,是对新闻从业状况的关注,也是媒体人对专业自律、实践社会责任的思考。有喜悦,有忧虑,有痛苦,更有信心和勇气。记者节快乐!因为我们同行在新闻的路上!  相似文献   
9.
每年开学,我都会给学生准备一些上面写有“学业进步”的“红包”,里面装着我写的各不相同的新年寄语和祝福,并和任课老师一一签名。这种“红包”不装钱,它在我们班上有一个专用名称,叫“精神红包”,是每年开学第一天我送给每一个学生的精神食粮。  相似文献   
10.
2015春来到     
《小学生天地》2015,(1):6-7
马蹄声声渐远去,羊儿咩咩报春来。三阳开泰送祝福,出门迎新喜洋洋。《小学生天地》编辑部的全体编辑叔叔阿姨祝亲爱的小读者们新年大吉,阖家欢乐!  相似文献   
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