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什么是常规课？用章鼎儿老师的一句话说，就是研究自己平时是怎么上的课。常规课教学研究就是研究怎样上好每一节常规课。上好常规课是提高教学质量的根本保证，因为教学的根基在常规课，学生的发展也在常规课。 下面谈谈新课程背景下小学科学常规课教学如何做到常态。 相似文献
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案例一
著名特级教师章鼎儿老师设计的材料单元《比较硬度》一课。
一、活动前的准备
（3-5分钟）
1．教师出示两块木头，问：它们的硬度是否一样？谁有办法比较？ 相似文献
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案例一
著名特级教师章鼎儿老师设计的材料单元《比较硬度》一课。
一、活动前的准备
（3-5分钟）
1．教师出示两块木头,问：它们的硬度是否一样？谁有办法比较？ 相似文献
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《淀粉和碘酒》是特级教师章鼎儿的经典课例。章老师曾经对自己所上的课有这样的分析：“在发展儿童的认识能力方面，本课的教学侧重于问题的整理、评价、选择和表述，即问题的提出。”“不过，对有效的学习来说，观察和发现显然还只是认识的开始，最终是否有所收获，认识是否能得到发展，在发现问题之后， 相似文献
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