排序方式: 共有215条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
纸笔测试的呈现方式是现在乃至今后很长一段时间内检测学生学业成绩的一个重要手段,学生除了要参加会考、高考外,工作后,可能还要参加职称考试、研究生入学考试等各类考试。由此可见“应试”的重要性。考试与教材是紧密联系的。笔者认为,目前的新教材存在诸多问题和不足: 相似文献
2.
纸笔数字书写是指对手持工具进行自然书写产生的轨迹或图形等视觉符号进行数字化处理的过程,具有保留传统纸笔书写行为、采集完整书写数据、实现远程共享书写空间等优势。纸笔数字书写技术是对传统纸笔书写的信息技术赋能,它与传统课堂教学的融合能为当前信息化教学“屏幕过度依赖”带来的健康和教学问题提供新的解决方案,因而也可能成为一种新型的智慧课堂教学形态。为了证实纸笔数字书写技术的教学应用潜力,以“腾讯企鹅智笔课堂”为例开展的实证调查表明:学生使用点阵笔的整体满意度较高,女生满意度水平普遍高于男生;技术自我效能感、互动学习活动、技术使用态度和感知有用性是影响学生使用点阵笔满意度的主要因素,其中技术自我效能感和互动学习活动的影响程度最大;技术接受模型中的感知易用性对学生使用点阵笔的满意度影响并不显著,因此还需要在教学实践中不断摸索以纸笔数字书写技术为支持的最佳教学策略。 相似文献
3.
<正>课程评价对课程的有效教学起着重要的导向和质量监控作用。我们只有坚持以人为本,全面评价,分层评价,多样评价,才能提高课堂教学的有效性。有效课堂包括教师的有效教学和学生的有效学习,它涵盖了教学的整个过程,囊 相似文献
4.
智力测验题:深9m的井底有一只蜗牛,蜗牛每天夜里向上爬3m,白天向下退1m,问蜗牛需几天才能爬出井口? 相似文献
5.
6.
7.
纸笔测验,一个不容回避的话题。临近期末,总要进行一些测验以查漏补缺。每次测验后,如何让学生主动消化吸收?我们尝试寻找一种最佳路径,使学生主动投入,真正实现查漏补缺之效。 相似文献
8.
9.
10.
正加德纳先生提出了多元智能理论,他认为,教学强调每个人都是以自己的特定方式来理解知识和建构自己对事物的认识,这在本质上与建构主义对教学的理解是一致的。他把教学过程理解为"理解的课堂",是师生共同构建多元知识、多元智力的过程。随着对多元智能理论的全面认识,两年来我在高中美术课堂教学中进行了探索,寻找着多元智能理论与课堂的结合点,努力使课堂成为创新火花不断产生、碰撞、交流的智能培养阵地,让课堂绽放"多元智能"的色彩。 相似文献