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1.
2.
教学内容人教版三年级下册第二单元第5课。教学目标1.了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点,感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。  相似文献   
3.
陈琪敬 《小火炬》2008,(11):22-23
"哈哈哈!"窗外突然传来一阵笑声,安静的教室顿时热闹起来,正在画画的同学纷纷探头看。豆豆正为自己画不好螃蟹发愁呢,听见笑声,觉得它似乎在笑自己笨,于是就把画揉成团,狠狠地向窗外扔去。  相似文献   
4.
捕猎高手     
中文学名:普通翠鸟家族印象:喙粗直,长而坚,喙脊圆形,鼻沟不著,翼尖长。体长约15厘米,广泛分布于亚欧大陆、非洲、太平洋诸岛屿。属常见留鸟,单独或成对活动,栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。主要以鱼、水生昆虫和甲壳纲动物为食,捕鱼本领很强。天生技能:翠鸟有漂亮的羽毛、敏锐的眼睛、尖利的长喙,它居高临下,全神贯  相似文献   
5.
每一种声音的呈现,都是一曲如歌的行板。如水花飞溅的暗语,穿越千年,侧耳聆听之际,渐渐渗透至心的深处……高山流水青山叠嶂,翠鸟幽鸣,一脉清溪,沿山涧顺流而下,最终消隐不见。  相似文献   
6.
邹永发 《新高考》2011,(2):23-23
1.添加成分法。对一个结构简单、内容单薄的句子,添加定语、状语、补语等修饰成分以丰富句子。例:扩展下面句子,使其具体、生动、丰满。翠鸟飞走了。扩展句:荷茎上的那只翠鸟突然贴着水面像箭一样地往远处飞走了。  相似文献   
7.
8.
翠鸟》(人教版三年级下册第5课)这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的鸟——翠鸟。课文抓住事物的特点进行描写和说明,语词的运用非常准确、生动。笔者尝试引导学生用字理析解的方式进行词语的品味和感悟,  相似文献   
9.
习作中,我们经常会写到自己喜爱或者感兴趣的动物。就像我们写人物一样,在描写动物过程中,它们的动作也是必不可少的。多数情况下,我们会将人物的动作用在动物身上;但有时,动物也有自己独特的动作。【课文中的动物动作描写】  相似文献   
10.
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