排序方式： 共有314条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
敬伟博 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
高三语文教学教师各有各法。回顾高三，有一些自己的看法。要学而有据，复习有序，推进有度，复习落实，交流沟通。 相似文献
2.
3.
钱小梅 《语文月刊(学术综合版)》2011,(7):31-33
语文《考试大纲》将探究作为学生六种能力的最高要求。探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。阅读理解是发展和检验学生综合语言能力的重要手段， 相似文献
4.
5.
我省自2010年秋季启动高中课程改革,到2011年秋季课改年级将进入高二年级。按照正常教学进度,语文、数学、英语三科在高二上学期将逐步进入选修Ⅰ课程的学习,物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科在高二下学期也将开始选修Ⅰ课程的学习。 相似文献
6.
狭义相对论中有五个公式,它们分别是相对长度公式、相对时间间隔公式、相对速度变换公式、相对论质量公式、质能方程．新课标和考纲都要求知道这些公式,理解其含义． 相似文献
7.
8.
胡留戈 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(3):40-41
自1998年江苏省单招实行"3+2+技能"的考试模式以来,在一定程度上促进了中等职业学校教学质量的提高,也初步满足了高等教育对基础性文化学科和主要专业课程及职业技能方面的要求,但其负面效应也不容忽视,具体表现为部分学校在组织教学时"以试定教",使毕业生对专业理论知识的掌握缺乏系统性,导致专业能力结构的不完整,背离了中等职业教育的培养目标和宗旨. 相似文献
9.
周绍敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(3):38-38
经修订的江苏省单招考试电子电工专业综合理论考试大纲(以下简称"考纲")既是命题的依据,也是学生复习迎考的凭籍. 相似文献
10.
丁亚娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(3):43-44
一、考纲修订的指导思想和依据 营销专业综合理论考纲的制定以体现职业岗位能力、专业能力要求为目标,要求学生掌握相关课程基础知识、基本技能,具有综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力.考纲强调本专业课程的基础性、综合性、实践性、前瞻性. 相似文献