幼儿文学读物呼唤悲剧美     

卓少锋 《出版科学》2006,(5):68-70

当了多年的低幼读物编辑,整日浸没在风和日丽、鸟语花香的童话园里,心里却不知不觉地逆反地产生出幼儿悲剧文学情结,渴望不断有抹着一缕淡淡悲伤的优秀幼儿悲剧作品问世,让幼儿体验那种用"悲"的形式,通过美的对象被毁灭或遭受巨大灾难,引起情感上的逆受反应--一方面引起他们的悲痛之感;另一方面,在悲哀痛苦中看到美,得到美的熏陶和享受.记得在编辑后来获得第五届国家图书奖的<好阿姨新童话>丛书时,当收到一篇篇或温馨浪漫或幽默诙谐或紧张刺激的童话佳作时,心中的喜悦油然而生.可收到谢华女士的<月光和麻雀>时,我不禁拍手叫好,因为它是谢华女士继幼儿悲剧童话力作<岩石上的小蝌蚪>后的又一篇难得一见的优秀幼儿悲剧童话,不仅满足了我的悲剧情结,而且完善了这套丛书的文学形态,大大提升了这套丛书的审美品位.  相似文献   

一道生物探究性试题的解析     

幸奠权 《中学生物学》2012,28(4):50+54

[例题]动物的生长发育除了与养料、温度、氧气等外界条件有关外,还受激素等内部条件的影响,其中甲状腺所分泌的甲状激素就是影响动物生长发育的一种重要激素.小明和小亮对此进行了如下探究实验,请你将他们探究活动的过程填写完整,并结合相关知识回答下列问题: (1)提出问题:甲状腺激素能促进动物的(生长)发育吗?  相似文献   

种好语文这块地     

陈正 《小学青年教师》2007,(5S):52-52

语文教师要做的到底是什么？是解释为什么“蝌蚪吃蝌蚪”吗？那是科学课的事情。是讨论“优胜劣汰”吗？那是社会学家研究的问题。怪不得别人要说语文教师整天在“种别人的地，荒自己的田”。假如我遇到这个问题，我会分三步走，一步比一步深入.  相似文献   

日记两则     

丁冉 《故事作文(高年级版)》2011,(1):48-49

2010年5月3日星期一晴今天天气很热,我和姐姐从小河边经过时,看到河水里黑黑的一片。我们走近蹲下来仔细一看,原来是许多小蝌蚪。它们身体黑黑的,眼睛小  相似文献   

贝贝的疙瘩     

姜微  超子 《启蒙(3-7岁)》2011,(9):16-17

贝贝一直以为自己和其他小伙伴没什么两样。一开始,大家都是圆圆的卵,后来长出了长尾巴,变成了小蝌蚪。小蝌蚪越长越大,生出了四条腿,脱掉了长尾巴,脱掉了  相似文献   

如何培养幼儿观察力     

吴为 《湖北教育》2006,(12):54-55

班里的幼儿一有空就围在自然角观看小蝌蚪。幼儿都喜欢给小蝌蚪喂食，可是谁也说不清蝌蚪到底喜欢吃什么。有的说，小蝌蚪是吃草的；有的说，小蝌蚪喜欢吃糖；有的说，它们喜欢吃巧克力。于是，我帮助幼儿找来他们讨论时所说的物品，让幼儿自己喂一喂小蝌蚪，  相似文献   

宽容是一种爱     

肖复兴 《小学教学研究》2011,(2):1-1

有一首小诗这样写道：＂学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。＂宽容是一种爱。18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌,他们关于定比这一定律争论了9年之久,各执一词,谁也不让谁。  相似文献   

新版《新华字典》问题指瑕 聚焦遗漏呼应的“等”字     

杨新安 《台州学院学报》2011,33(4):65-65

《新华字典》第11版 蝌ke[蝌蚪]（-dou）蛙或蟾蜍等的幼体,黑色,身体椭圆,有长尾,生活在水中。逐渐长出后脚、前脚,尾巴消失,最后变成蛙或蟾蜍。（267页）  相似文献   

把自己巧妙“藏”起来     

韩立菊 《小学教学设计》2011,(13):29-30

孙双金老师说:"学问学问,要在学中问,问中学。没有问题的学习是浅层次的学习,甚至是假学习。问题是思维的起源,问题是创新的开端。学起于思,思起于问。"孙老师认为,教师要把自己巧妙地"藏"  相似文献   

稚手童心 绘出五彩世界——儿童画—劫浃童年的智慧果     

甘多 《集邮博览》2011,(6):28-31

为什么全世界所有的幼儿，不分地域、不分种族都在尚未学会讲话之前，便自觉主动地开始了涂鸦（图1．新西兰1986年的儿童画小全张干脆用涂鸦作为边纸装饰），而3岁左右涂抹出来的全都是“曼达拉”（梵语mandala，意为“魔圈”）图形，随后4岁左右又都画蝌蚪人（意为画出的人都有光光的脑袋、长长的的尾巴，像蝌蚪）？  相似文献