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1.
“捉襟见肘”一词“见”字的读音,《中华成语辞海》(吉林大学出版社1996年6月第1版),《汉语成语词典》(上海教育出版社1987年9月第3版,未见新版),《新华成语词典》(四川人民出版社1996年4月第1版)均注为“xiàn”;且《汉语成语词典》在解 相似文献
2.
《学语文》2001年第6期所刊赵作俊《“江南草长”的“长”怎么读》一文(下称“赵文”),认为应读Zhang,并提出两点理由:“首先,读zhang,作动词用,取勃发生长意,具有动态感……读作chang,则为形容词,与‘短’相对,描写的只是一种静止不动、有形无神的景物,语意呆板乏味,表达效果就 相似文献
3.
鹿世玲 《徐州教育学院学报》2002,17(1):155-156
不少初学英语的同学有一个通病，即不大注意语音学习。我通 过２５年来的教学实践深刻地体会到：记单词犹如记数学方程式一样，用眼看着，用手划 划，口却一动不动，这样记单词该有多困难。所谓“英语”之语言也，必须读与写相结合。 学好语音对记单词是有帮助的。这是因为英语是拼音文字，单词的拼写同语音之间有一定 规律可循，即读音规则，掌握了读音规则，记单词就容易多了。很多同学不重视语音学习 ，把单词的读音和拼写搞脱节了。这样，不便于记单词。现从记单词的角度出发，谈一下 语音、读音规则和拼写三者之间的关系。首先要… 相似文献
4.
第Ⅰ卷(选择题 共42分) 一、(18分,每小题3分) 1.下列词语中加点的宇的读音完全相同的一组是( ) A.罹难 黧黑 淋漓尽致 管窥蠡测 B.惬意 狡黠 瑕不掩瑜 受人辖制 C.漂泊 剽悍 虚无缥缈 瓢泼大雨 D.圭臬 妖孽 涅而不缁 摄生养性 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) 相似文献
5.
姚慧丽 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):37-38
一、要改进教学方法学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中首先要改进和探索词汇教学的方法。1.音、形、义结合教学学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以在学字母时,就在每一个字母后面注上音标,这时不要求学生写音标,只是让他们感知音标,也 相似文献
6.
陶士萍 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基本组成单位,离开了词汇,也就成不了语言;词汇又是衡量语言水平的重要标准之一,也是衡量教学难度的标准之一。因此,英语词汇是学习英语的基础,是学好英语的关键之一。我在教学实践中注重走好以下两步:第一步,循着词汇的核心价值前行中学起始阶段正是英语学习关键的基础阶段,但往往由于初始阶段学习内容相对简单,难度低,教师容易被朵朵红花蒙蔽而忽视了学生单词记忆能力的 相似文献
7.
杨砚飞 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(2):41-42
英语学习的特点不仅包括它作为一门外语所具有的实践性的阶段性，还表现在书面文字的拼写和实际读音的距离，书面语和口语的脱节，系统的语法规则比较简单而习惯用法十分复杂，以及英语和汉语之间的重大差异。 相似文献
8.
温社生 《中学课程辅导(初一版)》2002,(7):44-45,52
同学们在学习字母时,要花一定的功夫,尔后学音标时又要费很多时间,这样得不偿失,事倍功半。但如果在学字母时,把主要的音标结合在一起学,就会感到轻松自如,事半功倍了。 相似文献
9.
张建梅 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(3):25-28
针对500万词级《现代蒙古语文数据库》中出现的同形异音词，我们选取其中出现频率较高的140个词，根据它们在100万词级《现代蒙古语文数据库》中与其他词语的搭配情况，给出了读音识别条件。对122个文件进行计算机处理的结果，自动识别的正确率达到99．01％。 相似文献
10.