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促进学生深化理解物理概念的教学是物理教学的重要组成部分,学生概念进阶的思维路径并不唯一,各路径的迷思与凌乱区间情况不同,教师的教学应当选择多数学生的迷思或凌乱路径,针对性地创设情境支架,通过情境支架揭示概念本质,促进学生实现概念的学习进阶. 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2010,(10)
(接上期)6.前车把截取长度为250mm的金属丝1根,在金属丝上描出3个点:中心点、离中心25mm处左右的两个点。将制成的丁字形金属丝套上10mm的塑套管。(详情参见第6期《自制滑板车模型(上)》中车把的制作) 相似文献
3.
《初中生学习(中考新概念)》2010,(3)
零件图示1.车把2.鞍座前的弯折3.踏脚板轴孔4.鞍座5.鞍座后的弯折6.后叉7.后轮轮轴孔8.前叉9.前轮轮轴孔10.踏脚板11.前轮12.后轮 相似文献
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